转化调皮生“秘方”

马艳玲

摘募对于一名班主任来说，最为头痛的事情也许莫过于对付那些“调皮生”了。那么，应该如何对待这些调皮的学生呢？首先，“心灵感应”乃“秘方”之一。就是班主任要用自己真挚的爱心感化“调皮仔”的心灵，做到心理相容、相互理解、信任，进而达到教育目的。“秘方”之二是依靠集体的力量，促其转化。以净化学生的成长环境，树立有益于他们健康成长的社会新风尚。“秘方”之三是自我教育法。帮助学生树立明确的是非、善恶、美丑观念，提高自我认识、自我约束和自我批评的能力。总之，只要有一种热爱学生、献身教育的精神，多动脑筋、勤于实践，转变调皮的学生是完全可能的。

关键词：调皮生；心灵感应；秘方自我教育法

对于一名班主任来说，最为头痛的事情也许莫过于对付那些“调皮生”了。有些调皮的学生，往往故意与你唱“对台戏”，有时会因为一点儿小事故意说东道西，玩儿“捉迷藏”，气得你会七窍生烟，无可奈何。也常常听到其他一些班主任叫苦：XX是个“调皮大王”，我真不知道拿他怎么是好……这就从侧面说明了“调皮生”确实令人头痛。

那么，应该如何对待这些调皮的学生呢？

首先，“心灵感应”乃“秘方”之一。所谓“心灵感应”，就是班主任要用自己真挚的爱心感化“调皮仔”的心灵，做到心理相容、相互理解、信任，进而达到教育目的。这就要求班主任必须想方设法接近他们，并与之交朋友，把握他们的性格特征、兴趣、爱好和特长，然后找出彼此之间的“共同语言”，在感情上产生“共鸣”。比如，有的调皮生喜欢制作小轮船、小汽车、小飞机等，那么你找谈心时多谈谈这方面的问题，传授一些制作技巧、知识，同时叫他拿出其“杰作”来鼓励他，肯定、表扬他的聪明才智，启发他正确处理好小制作与正常学习的关系，不要因之而影响了学习或违反了纪律。这种方法，学生易于接受。再比如，有的学生是“球迷”，那么你就可以抽空与他一块玩玩球，并传授一些球艺。组织球赛时，还可以指定他做主力队员或请他当小教练，为他提供展示自己才能的机会，这样使其感到你欣赏、并信任他，他起先是感激，继而是产生一种成功感，一种意识到自己还可以为集体出力、为集体争得荣誉的自豪感，唤起他的进取心。此外，平时班主任要多多关心他们的学习生活，例如在课堂上多提问他们，课后多辅导他们，帮助他们克服困难。一旦发现其碰到什么困难，就主动帮助他们出点子，出主意，随时随地尊重他们的自尊心，使他们深切感受到一种慈母般温暖。在教育过程中，班主任必须坚持热爱、尊重与严格要求相结合的原则。热爱、尊重学生，同时也要严格要求学生，把对学生的严格要求与对他们的尊重与信赖结合起来。班主任要真诚地热爱学生、尊重学生，只有爱才会有教育。在此基础上，久而久之，潜移默化，学生心灵被感染了，教育工作就好做了。

“秘方”之二是依靠集体的力量，促其转化。具体可采取如下一些做法：

（1）编排座位时，可把他们安排在学习、纪律好的同学身边，用周围同学的实际表现约束他们，感染他们，使其感到自己的“调皮捣蛋”是不应该的，久而久之他就被“从众心理”所“同化”。

（2）布置几个与其性情相仿，兴趣爱好相同，彼此“合得来”而又成绩优秀的学生跟他们交朋友，不论校内校外都主动找他们一起学习，一同玩耍，密切注意他们的思想情绪，一旦发现有缺点、错误，就要及时帮助，使其扬长避短，向好的方面发展。“调皮仔”往往比較乐意听取自己朋友的意见，因此用他身边的知己来教育他就更直接，更有利，效果更好。

（3）若他有故或无故旷课；或因做了错事遭到老师的批评，班里则可组织学生前往他家，表示特地看望他，在愉快的气愤中了解到旷课的原因后，就三五成群相邀他明天一起上学，并主动提出旷了课，帮他补回来；或安慰他做了错事不要紧，只要改了就好，如此这般等等，使他觉得同学们并未歧视他，而是真挚地关心、爱护他，促使其改变。马超是一个非常内向的女孩，再其两岁时父母离异，因此进入到我班后，总是借头痛、肚子痛三天打鱼，两天晒网。就此我进行了一次家访，走进孩子的真实内心世界。实际上，她是怕同学们嘲笑她没有妈妈，怕有同学问她妈妈去哪里了。回到学校我就召开了一个以“我爱我的大家庭”为题的班会。我深切体会到了孩子们的纯真与对这个班级体的热爱。于是我说若有同学性格内向、担心大家不愿接受她，我们应该怎么办？同学们各抒己见，纷纷表示自从走进这间教室，我们就已经是一家人了。第二天是周五，放学后我又去了马超家，进门看到的一幕，我惊呆了。满满的一屋子人，都是我们班的孩子，还有一张桌子，上面堆满了信，有风铃状的、千纸鹤的，心形的……周一我推开教室的门，马超正微笑的坐在那里。

（4）遇到有什么活动、比赛，假如他为集体争得了荣誉，或由于他的失误而导致比赛未能获得名次，不论哪一种情况，班主任都不要忘记依靠集体的力量关心他、帮助他。若他立了功，就代表同学向他表示热烈地祝贺，感谢他的奋力拼搏；若失误了，则诚挚地表示大家不埋怨、不怪他，并劝慰他不要灰心丧气，激励他下次再拼搏，获得好成绩，为班集体争光。这样使他感到集体的关心、集体的温暖是多么的难能可贵，促其决心做个好学生。

（5）在教育转化过程中，班主任还要调动、协调各方面的教育力量，使之相互衔接，统一连贯，形成系统，充分发挥教育影响的整体效应。首先要统一学校内部各方面的教育力量，同时注意发挥学校教育的主导作用，沟通学校、家庭与社会之间的联系，共同协商，形成教育合力。以净化学生的成长环境，树立有益于他们健康成长的社会新风尚。

“秘方”之三是自我教育法。要求受教育者在自我意识的基础上产生进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉地思想转化和行为控制。具体方式有理论学习、座右铭、立志、“自省”等。教育者要善于激励学生进行自我教育，并根据学生身心发展的特点，予以适当的指导，引导学生掌握思想道德标准，帮助学生树立明确的是非、善恶、美丑观念，提高自我认识、自我约束和自我批评的能力。

管理调皮生的“秘方”还有许许多多，我们班主任只要有一种热爱学生、献身教育的精神，多动脑筋、勤于实践，转变调皮的学生是完全可能的。endprint