游戏教学在小学音乐教学中的实践探究

杜宏花

【摘 要】音乐作为培养学生鉴赏能力的一门学科，在教学过程中需要为学生营造出轻松的氛围，和教学的内容相契合。因此游戏教学的方法逐渐受到教师的重视，越来越多的被应用到音乐课堂教学中。将游戏和音乐结合起来，让学生能够从快乐的游戏中学到更多的音乐知识，达到教学的目的。本文主要分析游戏教学的方法在小学的音乐教学中的应用以及实践，希望能够促进学生对音乐的深入理解。

【关键词】小学音乐；游戏教学；实践探索

一、关注学生兴趣，鼓励发展创新思维

音乐这门课程与其他的课程在性质上有所不同，因此教师在教学的过程中要采用不同的方式。由于小学生的性格特点以及年龄特点比较独特，所以教师要尽可能的先培养学生对于音乐的兴趣，随后从学生学习的情况分析适合的发展方向。并根据学生的表现找到合适的教学方法，促进学生对音乐的深入学习。

例如：在学习童话音乐剧《彼得与狼》的时候，本节课的重点内容就是让学生能够准确的辨别不同类型的乐器所发出的声音，还要熟悉乐器的使用。因此，教师在讲解的时候，可以先让学生分成几个小组，将这一童话剧中的角色进行人物的演绎。分别是“鸭子”，“小鸟”，“爷爷”，“大灰狼”，“小猫”以及彼得和槍声。这一过程中，学生可以利用身边的乐器创造需要的声音，模拟童话剧的情节。学生在表演的过程中将音乐的元素加入到游戏中，不仅感受到了音乐的乐趣，还锻炼了自己的思维能力。

二、强化学生学习过程，提高获取知识的技能

尽管游戏教学是音乐教学中的一种有效的方式，但是教师不能只单单的关注游戏教学带给学生的结果，还要注重学生在游戏过程中的感受以及相关能力的培养。在游戏中，学生要将舞蹈，乐器等元素都运用到游戏的过程中，教师要善于对学生音乐思维发展的引导，同时增强学生在游戏中的创造的积极性。使得学生在游戏中充分的增强自己的音乐素养，获得学习的能力，提高获取知识的技能。

例如：《春来了》这一课的教学中，教师先借助PPT为学生展示配乐的诗朗诵，比如《春晓》。让学生学会感受音乐调节自己的情绪，有感情的进行朗诵。随后播放一些关于春天的声音视频等，让学生从声像结合的动画中充分的感受到春天的气氛。学生还可以对夏天，秋天，冬天进行歌曲或者是舞蹈的创作。学生以小组的形式通过互相交流，形成新的歌曲，不仅能够培养感情，还能够极大的提高对韵律的感受程度以及表现的能力。

三、发挥音乐功能，促进全面发展

在利用游戏方式作为教学的模式的时候，教师要重视音乐的功能，不能仅仅关注游戏的过程或者组织的方式。要把音乐的本质以及教学的内容作为游戏设置的依据，这样才能保证游戏教学真正的和音乐教学相结合。在轻松的环境下，培养学生的音乐素养，提高学生的艺术水准。

例如：在教授《献给人民献给党》这一内容的时候，教师要先介绍这一内容的历史背景以及相关的音乐知识。以江苏地方戏曲作为主要的学习对象，并以京剧《林海雪原》作为一个例子，普及我国的戏曲的基础知识和文化底蕴。利用游戏的教学方法，让学生分别扮演其中的角色，进行整个故事的表演。让学生通过对这一角色以及故事的演绎，能够深入的了解中国的戏曲文化，并且对于音乐的概念有一个深入的理解。

四、重视实践创新，提升综合能力

音乐的教学从根本上来讲就是提升学生的文化素养，丰富学生的精神世界。学生通过音乐，能够养成健康的心理，同时还能够形成开放的思维。由于在音乐的教学中，游戏教学的方法成为现在非常有效的一种方式，所以教师开始倡导学生的合作学习。教师在借助游戏教学法展开教学的过程中，要把教学内容和教学的目标作为依据，积极地利用身边的资源鼓励学生以小组的形式进行学习。提高自身的音乐水平和学习的技能，探索音乐的实质。

例如：在讲解《大风车》这一内容的时候，教师可以先利用身边的一些教学工具，让学生学习《大风车》的歌曲，从歌曲本身的节奏把握深入到歌曲表达的情感。此外，可以让学生按照自己对歌曲的理解编出相应的舞蹈。用肢体表现自己对于这一内容的理解。教师还可以引导学生制作一些自己的音乐，例如以游戏的形式通过让学生学习如何制作大风车，并亲手尝试，感受到自己动手的乐趣，从实践中掌握一定的技能。学生在游戏中感受到自己演奏的乐趣，并对相关的乐器以及音乐有关的内容更加的熟悉。并且在对音乐剧的演绎过程中对音乐的了解更加的深入，并能够扩展自己的思维，感受到音乐的魅力。

五、总结

总而言之，在进行小学音乐课程的教学中，教师可以通过研究学生的兴趣爱好，体现游戏的过程，以及发挥音乐的功能这些措施，促进学生音乐课程的学习，提高学生的音乐素养以及鉴赏能力。学生通过游戏将其中的音乐元素真正的理解，并且能够深化对于乐器以及音乐情感的感受。在游戏中，轻松愉快的感受到音乐带给人的魅力，让游戏成为音乐教学中的助力。

参考文献：

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