关于汉语教学的几点思考

艾斯卡尔·阿布力孜

一、转变传统教学观念，重视交际能力培养，突出学生的主体地位

语言交际能力指的是一个人用语言进行交际的能力。包括口头交际能力和书面交际能力。第二语言教学是一门实践性很强的学科，实践是第一位的，知识传授是第二位的，不同于以知识传授为主要特点的学科。如历史、地理等，讲解和传授语言知识是为发展学生的语言交际能力服务的。衡量语言教学的成效如何，要看学生能否运用语言进行交际，正如吕淑湘先生所说的：“学习语言不是一套知识，而是学一种技能”，知识可以通过传授来习得，而言语技能必须通过实践来获得。传统的语言教学重视知识传授，重视语言知识和翻译能力的培养。

培養出来的学生只懂得知识，而不会说；而现代语言教学重视学生交际能力的培养。汉语教学基本采用传统语言教学方法，因此，教师的教学指导思想应以传授知识为中心，转变到以语言技能训练为核心，把重点放到提高语言交际能力的目标上来。（应突破传统观念，改变旧的教学模式，实行教学改革）。

以教师为主导，学生为主体是各学科应共同遵循的教学原则。课堂应是学生语言实践的重要场所，通过课堂教学不仅要扩大学生的语言知识面，更主要的要加强和提高学生的语言运用能力。学生作为课堂教学的主体，是学习的主人，应主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。语言是实践课，有经验的教师曾建议在一切汉语课中，教师的活动不应超过30%，学生的活动不应少于70%，这种提法是有一定道理的。总之，教和学两个方面，学生是课堂教育的重点，汉语教学中应充分突出学生的主体地位。

二、改革教学方法，淡化知识讲解，突出能力培养

语言能力的提高，只有通过大量的听说读写的实践才能获得。因此，汉语教学要淡化知识讲解，把基础知识的传授，结合到语言能力的训练中去。教师在传授知识的同时，还要注意培养学生树立正确的国家观，民族观，宗教观，历史观，文化观，只有这样才能使学生成为适应新疆现代化建设的人才。

（一）淡化翻译教学，突出汉语技能的训练

由于多年来的翻译式教学的影响，汉语教学的每一步骤，从词语、课文、语法到练习都在使用翻译手段。教师认为只有译成母语了才能讲明白，学生认为只有译成母语了才能听懂。在课堂教学中，翻译是手段，有助于学生对语言知识的理解，在汉语教学初期，这一手段便捷有效。如到了中期，过多使用翻译手段，就会把有限的课堂时间用在母语训练上，使汉语课就翻译课，要转变“翻译万能”的观念，教师要适应学生的汉语水平，利用母语来教学，但又要控制母语的使用。对那些学生学过的词语、语法、句子用汉语直接讲，对那些有难度的词语、语法、句子、语段可采用慢读，重复读，并辅以翻译。这样在讲解汉语知识的过程中加强对学生的听说读写能力的培养，逐渐形成一个用汉语进行技能训练的环境。

（二）淡化词语教学，强化课文教学

词汇是语言的建筑材料，没有词汇便不成语言。一个学生掌握词汇量的大小，标志着他汉语水平的高低。汉语教学中词语的教学值得重视。但是课堂词语教学往往耗费了师生过多的精力和时间。教师备课查遍辞书资料，讲遍每个词的词义、用法，这就占去每课的大部分时间。但对学生而言，词语的讲解缺乏语境，成为过眼烟云，留不下太深刻的印象。因此词语教学不必面面俱到，满堂灌。应侧重词汇的重点和难点，并结合课文语境，讲清词语的基本意义和在本课中的用法就足够了，使词语教学为课文教学服务。课文是教材的中心内容，题材丰富，综合了语言、文字、词汇、语法和文化基础理论知识，组织学生运用课文所提供的语料进行听说读写训练，使学生通过每课的具体内容回答问题，复述大意，扩展语言交际能力，启发学生谈有感想和体会，通过学生多说，多练来尽快提高语言表达能力。

（三）淡化语法概念讲解，注重句型训练

语法是语言中组词的规则，词语只有接受了语法的支配，才能起交际作用。这说明学习语法的重要性。然而为了教语法而教语法，孤立地讲解语法概念，对实际掌握语法并无多大益处。有的学生可以把句子的成分分析得头头是道，却听不懂别人的话，也说不出象样的话来。我们应遵循语言学习的规律，变化语法概念的讲解，而注重句型的训练，让学生在接触各类句型中，了解汉语的语法结构，学会使用汉语进行交际。汉语与维吾尔语的差异是学生学习语法感到困难的主要原因，也是他们产生语法错误的重要根源。讲授和操练句型，应该是应用广泛的句型，容易产生偏差的语法句子。总之淡化语法概念的讲解，可以让学生少死记硬背语法概念，多让学生接触具体的语法运用的实际，学习掌握汉语的语法规则。

（四）采用多种教学方法，把课堂教学与课外学习紧密结合起来

提高学生口语交际能力，要坚持精讲多练的原则，应采用启发式的丰富多样的教学方法。如直观教学法，阅读教学法，听说教学法，视听教学法等。汉语学习仅靠教学的有限时间是不行的，可根据学生的实际情况，有目的地组织学生利用课余时间开展课外语言实践活动，如：看汉语电影，电视、读报、讲故事、唱歌、朗诵、演讲比赛等与汉族同志交朋友，扩大学生接触和运用汉语的机会，在语言实践中提高语言技能。

今天的社会已进入到了信息时代，随着西部大开发战略的实施，新疆与内地各省的交往将在政治、经济、文化、教育、商业各个领域需要广泛使用汉语普通话，汉语已成为少数民族生活中不可缺少的交际工具。西部大开发战略的实施给新疆经济发展繁荣带来了千载难逢的机遇，同时也给民语群体提出了更高的要求。

我们要建设一支高素质的少数民族干部队伍，这个“高素质”也包括少数民族干部的汉语水平和语言素质，即要达到民汉语言兼通。endprint