互动教学法在小学英语口语教学中的运用

马小宁

【摘 要】口语教学近年来一直是外语教学的重要环节。在“听、说、读、写”四种语言技能中，“说”通常被认为是难学的。然而，现在的英语口语教学实践中却存在着许多问题.本文通过对小学生英语口语教学的现状及方法探究并分析了互动教学法在小学英语口语教学中应用的益处，互动教学法是提高学生英语口语水平的一种行之有效的方法。本文探讨并分析了互动教学法在小学英语口语教学中的应用。

【关键词】互动教学；意义；现状；实际应用

一、互动教学的意义以及现状

1.什么是互动教学

中国的传统教育尤其是小学的英语教育，大部分地区依旧停留在教师填鸭式的教学模式。语言的学习分为“听”“说”“读”“写”四部分，其中“说”是学习语言最重要的一个部分，小学阶段的英语学习更是打基础的关键时期。所以如何增加小学英语教学的课堂效率，培养学生英语口语能力是广大小学英语教师面临的严峻考验。

针对传统小学英语教学的弊端，互动教学法可以很好的弥补这些缺陷。那么什么是互动教学法？随着教育制度的改革，“教育的主体是学生”这一理念也被大众所熟知，互动教学就是以这一教育理念为基础，将课堂的话语权同样交由学生，以学生为主体中心。英语授课不再是单方面的灌输或者学生单一的自主学习，而是让教师和学生建立起联系，营造一种新的课堂形式氛围。

2.互动教学方法的意义

互动教学授课理念下的授课方式不仅可以使课堂的趣味性大幅度提高，也可以使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，最重要的是可以有效的增加课堂时效。互动教学教师更加容易把控学生的接收情况，方便教师针对性的教學。学生也可以在这样的课堂中通过自发的形式接收新的知识。“兴趣是最好的老师”，学生对于英语课堂产生了兴趣也就对英语的学习产生了兴趣，在兴趣的推动下，学生会更加主动的学习。

小学阶段中，英语的口语教学一直是难点，学生不爱说，老师不知道怎么引导。互动教学通过调节教师、学生、教学媒介及环境的相互关系和和相互作用，优化口语教学过程，形成和谐的师生互动、生生互动，强化人与环境的交互影响，可以产生教学共振，提高口语教学效果。互动教学模式下的课堂气氛放松，学生心理放松不再怕说的不好说错，可以在课堂进行更好的英语对话互动。

二、互动教学方法在小学英语口语教学中的实际应用

1.创新，自主

互动教学方法在课堂的授课形式上有很大的改变，教师应注意在课堂之初就使学生感受到课堂的轻松氛围，从而使学生能积极的投入到新的课堂学习中来。那么在课堂的开端运用创新的模式以及设计使课堂的气氛活跃起来就显得尤为重要。

示例：小学PEP三年级UNIT 1。

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段。学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

然后玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I'm ?/Hi， I'm ?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

课后作业可以让学生根据所学的内容自由组合，在第二节课中做简单的情景对话。例如：

A：Hello.

B：Hello.What's your name？

A：Im XX.And you？

B：Im XX.Im ten.How old are you？

A：Im eleven.Nice to meet you.

B：Nice to meet you too.

A：How are you today？

B：Im fine.Thank you.How are you？

A：Im fine too.

2.互动，交流

语言的口语联系需要的不仅仅是教师的教授，更多的是与他人的互动交流。互动交流不仅可以加深对于知识点的记忆，也可以互相彼此纠正发音共同进步。教师应在授课中有意识的引导学生开口，不学哑巴式的英语。学生之间的对话不要仅仅局限于今时所学的内容或是课文的对话模式，可以从学生自己的喜好出发，鼓励学生用自己所学的进行对话交流。这样可以培养学生的创新意识，也可以很好的帮助学生知道自己哪些方面存在欠缺，同时，学生在交流的过程中遇到自己不会的部分，会自主的进行学习。学生将学到的知识运用到自己的生活中，使学生有看最初的成就感，并可以将所学的知识面扩大，从课本的现有知识延伸到学生自己需要的喜欢的方面，久而久之使学生的词汇量得到大面积的积累，并不会让学生觉得有负担。学生之间的组合可以通过自主进行结合，教师也可以根据学生的优缺点进行分组，让不会“说”的带动会“说”的，“说”的好的带动“说”的不好的。这样，不仅有效地激发学生的“说”兴趣，还让学生感受到语言的魅力，增强了学生的组织和思维能力，体现了学生的主人翁精神，从而增强学生的自主意识，培养学生的探索精神和创造力。

互动教学方法在根本上激发了学生的学习兴趣，课堂的活跃度决定了学生对于英语的学习程度。并且在小学使用互动教学方法可以使学生从小就培养主动学习、自主学习。使学生学会学习的方法，可以自己发现问题并解决问题。

参考文献：

[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009（02）

[2]韩炳华.浅议提高英语口语训练有效性的策略[J].扬州教育学院学报，2007（01）endprint