探讨小学班主任班级管理的沟通艺术

王成

【摘 要】小学生的年龄较小，这就使得班主任在开展班级管理时候面对的困难较多。小学班主任在进行班级管理时候要重视沟通的艺术，通过语言的艺术让管理工作顺利开展。本文首先对加强小学班主任班级管理沟通的意义进行论述，之后对具体的沟通艺术进行说明。

【關键词】小学；班级管理；沟通

沟通艺术在工作生活中无处不在，小学班主任在进行班级管理离不开有效的沟通。通过与学生深层的沟通，能够让班主任对学生的想法深入了解，对于学生来说，通过沟通能够对班主任建立较高的信任度，有利于班级管理工作的开展。

一、加强小学班主任班级管理沟通的意义

1.有助于和谐校园环境的营造

小学班主任在开展班级管理工作过程中，能够让师生之间了解彼此，让师生关系变得和谐，老师对学生充分的了解能够更有效的给学生提供学习与生活上的帮助。小学班主任与家长的良好沟通能够让家长对学生的情况进行全面的了解，让学校与家庭相互连接，给学生营造更加良好的学习与生活环境。作为班主任要给与学生足够的尊重，以朋友的身份与学生相处，让学生在一个和谐的环境中开展学习活动。

2.有利于个性化教学的开展

小学班主任在与学生进行沟通交流时，要秉承公平的原则，对学生做到一视同仁，既不偏私也不忽视。要观察学生的日常习惯，了解学生的个人情况，对每个学生进行详细的分析，在教育过程中根据学生特点予以引导，让教学活动具有个性化。只有高效率的沟通，才能让老师更多的了解学生，借助有效的途径激发每个学生的潜在能力，从而促进班级整体的进步。小学时期是整个教育阶段孩子特性最为强烈的时期，班主任在班级中肩负着管理者的职责，要重视所有学生的利益，切实的为每名学生提供帮助。

3.树立小学生的集体观念

在小学教学活动中，帮助学生树立良好的集体观念、培养学生的集体荣誉感是非常重要的教学目标之一。小学班主任在教学过程中要增强与学生的沟通，从生活和学习上对学生进行积极的引导，从而提升学生的集体观念，让班级的凝聚力增强。除此之外，集体观念的养成对于学生的成长有很大帮助，让学生对自己的行为进行约束，增强学生的自控能力，为未来的学习和生活打下基础，促进学生的全面发展。

二、如何提高小学班主任班级管理沟通的方法

1.爱护学生，和谐关系

要想让小学生能够敞开心扉与老师进行交流，老师就要能够走进学生的内心，这就需要班主任在与学生相处中融入更多的爱护与关心，打动学生的情感。如果做不到这点，学生很难真的与老师进行心灵交流，这就必然会导致师生之间出现隔阂，有碍于学生心理健康发展。小学班主任在班级管理中，要视每一名学生如己出，将学生作为自己的孩子，用心与学生交流。如果学生在某些方面犯错，要有宽容的心去包容学生，作为朋友与学生交流，让学生发现自我的错误从而改正。通过这样的管理方式，能够让学生的主动性得到提升，对自我进行管理。班主任对学生的爱护在很多方面都能够得到体现，既有学习上的引导，又有生活上的帮助。通过营造和谐愉快的环境，能够让学生的能力得到提升，促进学生全面发展。

2.制定有效的管理规范

古语有云“没有规矩不成方圆。”在班级管理中，规矩就是老师所制定的，对学生行为进行引导的规范。在管理中制定科学合理的管理规范，能够对学生的行为进行有效的约束，避免学生不良行为的出现。小学生因为其年龄因素，是非观念淡薄，所以需要有效的管理规范对其进行引导，让小学生向着积极健康的方向成长。什么才是科学合理的管理规范？总之，就是满足学生现阶段的发展需求，促进学生行为的良性发展的规范。这就需要班主任将工作做足，对校规进行分析，再将其与本班特色相结合，将规则细化，对学生的成长起到良好的引导作用。在这一工作开展的过程中，班主任要重视与学生的交流，将班级特色进行融合，同过与学生的交流，还能让班主任在做班级管理时候的沟通能力得到锻炼。

3.尊重学生个性

小学班主任给予学生足够的尊重，只有重视学生的想法，才能给予学生真正有效的关心。每个学生的成长环境各不相同，这就使得其思想与个性千差万别，小学生因为其年龄的特性更要维护其自尊心，作为小学班主任要认真思考每名学生的个性发展。这就需要对班级中的学生个体进行了解，通过有效的沟通发掘学生的优点，在班级管理中鼓励学生优势的发挥，让学生的潜能得到开发。做到深入有效的交流，让学生对班主任充满信任，保证学生的个性化得到发展。

4.对待学生公平公正

小学班主任是整个班级的管理人员，对待学生要一视同仁，不能因为学生成绩的差异而采取不同的对待方式。对待成绩较为落后的学生要有耐心，多与其进行沟通，以朋友的身份进行帮助，真心实意的帮助学生解决学习中的各种困难。如果班主任能够用最短的时间与学生进行有效的沟通，让学生接受班主任，这样能够有效推进班级管理工作的发展。班主任如果能够保证公平公正的对待学生，那么班级环境必然会更加和谐轻松，这就使得班级中的每一名学生都能够在良好的环境中学习，学习效率必然会提高。

5.对待学生要宽容

小学班主任在进行班级管理时候，要培养自身的亲切感，不能时刻都处于严肃状态。对于学生的错误要宽容，用有效的言语对学生进行引导，和学生进行深入内心的交流，让学生能够在老师面前展示出自己内心的想法，让学生认识到错误，并主动进行改正。如果班主任面对学生的错误只是一味的责罚，学生的内心会产生恐惧与抵触，这就会导致学生的内心树立起一道墙壁，将班主任隔绝在外。因此，对待小学生的错误，班主任要用语言对其进行引导性教育，帮助学生分析错误的关键所在，用科学的方法进行教育，让学生主动认识到错误，这样能够有效避免学生出现类似错误，促进学生健康发展。

6.介绍任课老师的优点

不同班主任对班级的管理方法因人而异，如果学生对班主任的管理方式表示认可，那么必然会喜欢自己的班主任，从而更愿意接受班主任的谆谆教诲。如果学生对班主任的管理方式存在很大意见，那么就很容易对班主任的所有行为进行否定，进而对班主任的教诲产生抵触情绪，当矛盾激化到一定程度，就会发生顶撞班主任的事件。因此，作为一名小学班主任，要对学生进行引导，在学生中对其他课程的老师进行宣传，让学生对任课老师产生认同感，进行提高其学习兴趣。在班级管理过程中，班主任要注意方式方法，展示自身的亲切感与感染力，让学生贴近老师，从而提高学生的学习质量。

三、结束语

小学班主任在班级管理过程中必须要依托于良好的沟通能力，师生之间的有效沟通能够让学生与老师在心灵上贴得更近，避免矛盾的发生。班主任与学生的有效沟通能够让老师对学生实施因材施教的教育方式，此外还能让学生具有集体荣誉感。要想让师生之间的交流顺利开展，班主任就必须重视沟通的艺术，通过各种有效的方式提高班主任的沟通能力，促进班级管理活动的有序进行，让学生健康稳步的发展。

参考文献：

[1]王艳琳.浅谈小学班级管理的艺术[J].试题与研究（教学论坛），2011（09）.

[2]夏小敏.班级管理中如何与学生有效沟通[J].城市建设理论研究（电子版），2011（21）.

[3]邵惠芳.小班化教育背景下如何做好班主任[J].小学时代：教育研究，2012（2）.

[4]张学记.怎样做好小学班级管理工作[J].中华少年（研究青少年教育），2013（07）.endprint