激发学生学习兴趣，提升高中数学教学质量

曹全军

【摘 要】“兴趣是最好的老师”，也是学生主动探究和学习的动力。当今，我国高中课程较为紧张，学生即将面临升学考试，处在紧张的备考中，各科教师也都提高了课程强度，给学生布置大量的学习任务，学生的压力极大，苦不堪言。尤其在数学学习中，课程难度较大，一些抗压能力较差的学生逐渐放弃了学习。对此，高中教师应转换教学思路，以激发学生学习兴趣代替“题海”战术，提升高中数学教学质量。本文主要对高中数学教学中如何激发学生兴趣，提高教学质量进行了探讨和举例。

【关键词】高中数学；激发兴趣；提高教学质量

数学这一学科让许多学生望而生畏，由于高中数学的难度较大，对学生逻辑思维能力要求较高，加之教师的教学手段单一，学生在理解上存在困难，学习效率难以提高，产生学习兴趣更是无从谈起。高中数学教师需要明白，激发学生对数学的学习兴趣才是提高教学质量的根本，要让学生乐学、善学。

一、合理的课程导入

合理的课程导入是打造高质量课堂的开端，在高中数学课堂中，利用课程导入能够串联前面所学知识，从而引出本课知识，做到知识的融会贯通。也可以通过一定手段吸引学生的注意力，让学生集中精力。但当前，在课程开始注重课程导入的教师少之又少，基本都是在上课时直奔主题。学生在经过了短暂的休息后还无法迅速达到最好的学习状态，在课程的开始必定会产生抵触心理，学习效率不高。因此，教师可以在课程的开始先给学生们讲一些有趣的事例，首先抓住学生的注意力，再根据事例逐渐导入本课教学内容，形成一个循序渐进的过程。课程导入可以以多种形式展开，教师在备课时应将课程导入考虑其中，通过游戏、笑话、表演等多种形式合理的导入课程。[1]

二、合理提出数学问题

提问是一种艺术，合理的提問能够让学生从问题的不同方面进行思考，适时的提出精妙的问题能够激发学生思维，同时将复杂的问题简单化，让学生了解数学的有趣之处，进而产生学习兴趣。数学是问题和思路的教学，在高中数学课堂中教师常常会提问学生，但很少注意提问的方式方法，更没有深入了解提问的艺术，因此收效甚微。对此，教师需要学习提问的技巧，让问题激发学生探索的欲望。例如，在进行“余弦定理”部分的教学时，可以首先对学生提出：直角三角形的三条边具有什么关系？学生们会想到a2+b2=c2。然后再紧接着提出：非直角三角形的三条边有什么关系呢？能不能将直角三角形的三边关系通过变化应用到非直角三角形中呢？这种提问方式通过学生已经学过并掌握的问题延伸到新的问题，能够降低学生的畏难情绪，学习兴趣自然提升，教学质量也会有所提高。

三、采用多样化的教学方式

（一）故事教学法

传统的数学教学固定为“教师讲，学生听”的模式，而这也是导致学生学习兴趣较低的主要原因。在这种教学模式下，课堂气氛压抑，学生对于长篇大论的讲解难以长时间集中注意力，并且在整个过程中学生的参与度较低，对知识的掌握不深刻。考虑到高中学生面临的较大学习压力，教师应将数学教学趣味化，降低学生的理解难度，同时提高学生的学习兴趣。在进行“等比数列”的教学时，可以将知识和问题融入到故事中，例如：印度人西塔发明了国际象棋，国王准备了许多金银想要赏赐他，但他却说只想要几粒麦子，国王欣然答应，并让下人按照西塔的要求准备麦子。他的要求是：在棋盘的第一格放1粒麦子，在第二格放2粒麦子，第三格放4粒麦子，并依次进行，保证后一格麦子的数量是前一格的2倍，直至将整个棋盘放满。但下人却向国王禀报，仓库里的麦子都用光了也没能将棋盘放满，这是为什么呢？谁能够算出棋盘中到底能放下多少粒麦子呢？在这一有趣故事的引导下，学生们的兴趣被充分激发，都积极参与计算，而此时也营造出了活跃的课堂氛围，可谓是一举多得。[2]

（二）情境教学法

数学教学的目的是为了让学生将所学知识转变为一种实际能力，解决生活中的实际问题。对此，教师可以采用情境教学法，让学生对所学知识有更具体的认识，了解数学在实际生活中的应用，从而提升学习积极性。根据高中数学的教学内容，有许多和生活相关的知识，需要教师将内容稍加变换，以学生最易理解的方式将知识呈现出来。学生在学习“不等式”时，教师可以利用身边的事物和环境创造情境，例如：在学校外有一片长方形的草坪，草坪的长和宽分别为5米和12米，想要在草坪中放置两个喷水器，每个喷水器的喷水直径为4米，需要怎样放置喷水器才能保证最大的喷水面积呢？然后让学生将不等式的知识应用到此情境问题当中。通过让学生了解数学的实用性提升学生的学习积极性。

四、结语

总而言之，激发学生对数学的学习兴趣是提升高中数学教学质量的前提。在当前的教学中，教师为了提高升学率，提高学生成绩，给学生安排大量学习任务，学生在这种教学模式下对数学学习越发抵触，学习兴趣也逐渐降低，效果适得其反。因此，教师必须反思自身在教学中的不足，丰富教学形式，让学生在兴趣的基础上积极参与学习，从而提高数学教学质量。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈如何在高中数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013.

[2]刘静.浅谈如何在高中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011.endprint