导入：奏响英语课堂最美的序曲

贾成永

【内容摘要】有效的导入能营造的教学氛围，能激发学生的学习兴趣，引发学生的思维；能建立新旧知识的联系，激活学生的知识储备和生活经验，让学生更易于理解新知。本文主要阐述了导入应遵循的原则，以及有效导入的策略。

【关键词】初中英语 导入 有效教学

迫于应试的压力，学生对英语的学心心存恐惧，以致兴趣逐步缺失。教师以有效的导入吸引学生，营造教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的知识储备，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。导入应具有新奇性，能激趣引思，让学生的思维火花得到碰撞；应具有启发性，能起到一石激起千层浪的效果；应具有衔接性；能建立新旧知识的联系，建立知识与生活的联系，让学生易于建构知识体系。

一、导入教学应遵循的原则

1.针对性。课堂导入不能有悖于目标要求，教师要吃透教材，针对不同的教学内容、不同学生情况，联系教学内容，设计必要的语言情境，为课堂教学起到铺垫使用，提高教学的有效性。

2.启发性。课堂导入要有一定的启发性、诱导性，能引发学生的积极思考，丰富学生的想象，让他们产生学习新知的热情，并寻求解决问题的方法。具有启发性的导入让学生的思维变得活跃，能促使师生、生生之间的对话深入。

3.力求新颖。学生的注意力会被新颖别致、生动形象的导入内容所吸引，在他们的头脑中留下深刻的印象。初中生好奇心强、求知欲旺盛，他们对新颖、有趣的内容感兴趣，教师要精心设计有新意的导入，能集中学生的注意力，将他们吸引到课堂上来。

4.简洁省时。部分教师为追求导入的效果，不惜花大量时间创设情境导入，结果白白耗费了大量的时间。课堂导入要内容精练、信息精确，以三至五分钟为宜，要能让学生以最佳的状态进入课堂。

5.导无定法。并非所有的导入都是放之四海而皆准，教师要根据教材的特点、内容的难易、学生的接受能力等因素采取灵活多变的导入方式。

二、初中有效导入的策略

1.以歌曲导入。教师播放轻松活泼的音乐，将学生置于动听悦耳的音乐之中，能激活他们身上的每一个细胞，给他们带来无穷的活力，能调动学生的学习积极性，让人产生联想。如在Art world的Reading教学中，教者播放2008年北京奥运会颁奖音乐《金声玉振》，引发学生的探索热情，教者导入如下：This song is called Jin Sheng Yu Zhen， is written by Tan Dun.接着，教者呈现谭盾的照片，This is Tan Dun. He's a world-famous composer. Each time a medal was presented to a winner， Beijing 2008 Olympic Games， the award music was played.

2.以媒体导入。多媒体集声音、图片、视频于一体，能给学生带来直观的感受，令人身心愉悦。教师选择贴近教学内容、学生感兴趣的电影片断，引导学生在不知不觉中学习新知。如在Films的Reading教学中，教者播放Roman Holiday电影片段并呈现奥黛丽·赫本的图片，Audrey Hepburn is one of Hollywood's all-time best actresses.在介绍赫本的同时，引出dancer、role、mark等生词。

3.复习导入。学生不是空着脑袋进入课堂的，教师要善于利用学生的已有知识、生活经验，要建立新旧知识的联系，加强新旧知识之间的衔接，在温故的基础上引入新知。如在Colours的Comic strip and welcome to the unit教学中，教者与学生一起回顾前面学过的生肖知识，We have learnt that people born under the same animal sign may have similar personalities. Now we're going to learn something about colours in this unit. We'll learn what different colours represent， how they influence us and the relationship between moods and colours.结合前面所学的知识，教师引导学生了解喜爱的颜色与性格之间存在的关系，激发他们学习新知的欲望。

4.问题导入。教师提出的问题缺少“兴趣点”，学生对问题不感兴趣。教师要根据学生充满好奇心的特点，结合所学内容精心设计问题，激发学生表达交流的欲望。如在Films的Task教学中，教者与学生复习Comic strip部分和Welcome to the unit的内容，提出问题：We have learnt about Audrey Hepburn. Can you tell me something about your favourite films starts？很多学生都有自己的喜爱的影星，就会自由发言，纷纷说出自己喜爱影星的名字。学生说出李易峰、杨幂、Angela baby、吴亦凡，教者顺势引导，My favourite film star is Jackie Chan.从而引出本课的学习。

5.表演导入。初中生好表现、易满足，他们喜欢参与课堂活动，教师以表演的方式导入新课，激发学生的表现欲，让他们收集处理信息的能力、表達交流的能力获得锻炼，让他们的自主能力得到发展。如在Teenage problems的Comic strip and Welcome to the unit教学中，教者为学生准备一些资料，让学生分别扮演因考试成绩差被训斥、跑步落在最后、坐在堆满作业的书桌前、因身材肥胖被人嘲笑的学生，让其他同学描述他们难过的原因，有学生这样描述：The mother is very angry because of his daughter's low marks.

总之，在初中英语教学中，我们要以导入激发学习热情，丰富学生体验。导入能建立新旧知识之间的联系，从旧知自然过渡到新知，有助于提高学习效率。我们要根据教情、学情，合理选用导入方式，提高学生的英语学科素养。

【参考文献】

[1] 陈由丹. 初中英语课导入环节的设计[J]. 现代中小学教育，2006.

[2] 陈正久. 新课程标准下英语课堂的导入[J]. 考试周刊，2003.

[3] 李梦艳. 初中英语课堂导入存在的误区及对策[J]. 科学大众，2010.

（作者单位：江苏省滨海县港城初级中学）endprint