微课教学资源与初中生物教学课堂的融合

雷燕飞

【摘 要】由于在生物界当中具有奇妙的各种知识，因此生物学知识，必须通过直观形象、生动有趣的教学方式。来让学生深入的理解与掌握相关的知识，而借助于合理的应用微课教学资源，能够提供给初中生物多样化的教学素材。笔者立足于自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了微课教学资源如何来与初中生物教学课堂进行有效融合的策略，以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴和参考。

【关键词】微课；初中生物；教学；融合

微课，也是一种视频化的教学课程，即为依据当前的新课程改革的发展趋势，借助于教学视频这种主要的媒介，重点显现出在教学当中的相关知识点。微课的时间长度通常为10分钟以内，微课具有自身较为显著的教学特性，重点涵盖了具有主题鲜明的教学内容、教学内容短小精悍、较为短暂的教学时间等。因此，在当前的中学教学当中获得了广泛的推广运用。而较好的将微课运用于初中生物教学当中，能够有效的提升生物教学的教学效率与教学质量。

1初中生物教学中融合微课的重要作用

首先，借助于微课教学的方式，可有效的突破时空限制。借助于微课的教学方式，能够将教学当中的许多重要教学内容（包括教学当中的难点与重点）制作为多个教学的微课视频，可使学生在课前预习阶段来学习微课视频，让学生能够提前认知即将学习的内容，并带着学习的问题在课堂教学当中来进行学习，让学生能够深入的理解和掌握所学的知识点。如果学生在课堂学习当中，未能有效的掌握相关的知识点，也能够在平时通过学习微课视频，来对知识点获得深入的理解和掌握。其次，应用微课教学手段，能够满足各个学生不同的学习需求。在传统教学模式中，不论教师在课前教学设计如何精心准备，精心设计，必然无法契合每个学生的不同学生需求，而利用微课教学手段，就可以让学生自行根据自身学习需要有选择性地进行自学，从而有效提高学习效率以及学习质量。最后，应用微课教学手段，有助于无形转化后进生。后进生常常由于学习成绩不好而对学习缺乏自信心，自卑感也较强，这就使得他们不愿意向教师以及其他成绩好的同学请教，长此以往，就会使得他们与其他同学的差距越来越大，从而陷入恶性循环。而借助微课教学手段，后进生如果不懂的知识点，就可以通过反复观看视频讲解来加深理解与记忆，从而即避免了向同学请教对自己自尊心的影响，又实现了通过自身努力取得学习的进步，从而增强对学习的自信心，爱上学习，乐于学习。

2微课教学资源与初中生物教学课堂的融合

2.1微视频的针对性

教师在制作时微视频时，首先要深入的认知学生的学习水平与学习特点，并立足于此，来在微课当中导入学生的学习特点，以此来充分体现出微课的教学作用。例如，教师在教学“生物圈中的绿色植物”之时，应紧密结合全班同学的学习特点，并在微课当中来较好的选用教学资源，同时，也可以将一些学生所感兴趣的视频融入到自视频中，在此基础上，强化学生在视频观看过程中的兴趣和注意力，而且教师还要对学生第一遍学习过程中的掌握情况进行结合，将视频中的内容和学生已经掌握的内容相配合，从而使学生对不同种类的植物的特点进行全面的掌握和了解，使教学的内容更加深入，在做题的过程中更加熟练应用。

2.2加强与学生之间的沟通

教师在生物课堂教学当中，应较好的运用微课，促进学生彼此间开展良好的互动交流，让学生通过交流学习，更好的理解与掌握相关的知识。例如，教师在教学“食物中的营养物质”之时，必须使学生积极主动的参与制作微课，让学生在此过程当中，来有效的实践运用相关的知识，教师应对学生开展适时的指导，让学生全程参与制作微课视频，不仅能够充分促进学生学习的积极性，同时，还能够让学生更加全面的理解与掌握所学的知识点。在对所制作的微课进行观看的时候，還可以对自己所制作的内容进行相应的评价，也可以与同学、教师进行讨论，那么，在以后进行微课制作的时候，就可以避免其中存在的问题，使其更加完善。

2.3对学生的思维进行有效的引导

由于初中生物教学当中，大部分都是较为简单的知识点，学习的难点较少。因此，教师在生物教学当中，必须全面的讲解知识难点，引导学生进行深入的分析与研究。使学生能够具有生物思维。例如，教师在教学“生物遗传和变异”之时，可设置不同难度的相关问题，并使之形成问题的难易梯度。让学生在分析问题与回答问题的过程当中，来进行自主思考与自主学习。教师可提出下述的问题：什么是遗传基因？遗传基因在遗传的过程当中会出现哪些情况？以此来有效的提升教学效率与教学质量。

3结语

总之，微课可将相关的教学内容与信息技术进行完美的融合，并较好的运用于当前的初中生物教学当中。促进了学生对生物学科产生了浓厚的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到生物教学活动当中，有效的提升了学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈崇贞.论微课在初中生物教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016，5（11）：110+112.

[2]朱有森.微课在初中生物教学中的重要作用[J].赤子（上中旬），2016，（23）：131.endprint