班主任素质研究

次旦卓玛

“怎样当好一名班主任”，这并不是什么新鲜话题。从有班主任这一个职务开始，关于“怎样当好一名班主任”的文章是成千上万。但我认为，过去对于怎样当好一名班主任的研究，很多是基于对传统教育的班主任的研究，如要求班主任要有细心，耐心，爱心，勤捉乐管等。现在，随着时代的变迁，各种新事物层出不穷；学生每天面对着大量的新事物、新现象，肯定会产生许多新思想，也出现了许多新的问题。如若我们再单纯用过去那一套来教导、管理学生，我个人认为，这已经适应不了时代的发展。新时期，每位班主任应该用新的方法、新的理论来指导工作，应该具备有新的能力素质。对于这个问题，一年来，我不断进行思考，觉得其涉及的内容非常广。我个人认为，新时期每位班主任大体应该具备有以下几个方面的能力：

一、能够对学生进行心理指导

每位班主任应当认识到，当前，我国学生的心理问题很突出。造成此现象出现原因是多方面的，如社会的变迁，人的世界观、人生观、价值观趋于多元化，且往往相互间会发生激烈的冲突，使得学生无所适从；又如千军万马过独木桥的高考，使学生承受着来自家庭、学校、社会各方面的巨大的升学压力等。可以说，当前的中学生是一个庞大的心理健康状况欠佳的社会群体。当代中学生所出现的心理问题对学生本人、对学生家庭、对社会的危害性很大的。每年报纸都有报道学生因为心理问题而导致的犯罪行为。但是，情况即使是这样，我们很多的学校老师对学生进行心理指导还是很不重视。我觉得这是当前我国教育的一大盲区，我们还是沿用了传统的教学方式，没有把学生当为一个完整的人来对待。而且，我们应当清楚，党中央提出的素质教育，学生良好的心理素质在里面是占有很重要的地位的。同时，每一位老师也要认识到，人类将踏入的21世纪是一个高速多变和动荡的时代，而我们的每一位学生是要在这样的时代生存的，这就要求学生要有较强的应变能力和承受压力的能力，这些都跟学生的心理素质有必然的联系。

所以，在新时期，每一位班主任都应该认识到对学生进行心理指导是具备有深远的战略意义的，应当在平常的工作中认真学习有关的心理学知识；要努力提高自己的心理指导能力；对学生出现的问题，要学会从心理学的角度去分析原因，找出解决问题的方法。

二、能够对班级实行民主管理

现代化的社会最起码是一个民主的社会。实际上，班级就是一个小社会。随着时代的发展，班级这个小社会的管理应该是民主式管理，而不是过去那种封建专制式或是保姆式的管理。班主任不应是班级的皇帝，而应先是每位学生的朋友，后是学生的导师。我认为班主任的绝对权威性应该打破，特别是那种具有家长专制式的权威。这几年很多报纸报道老师严重体罚学生的事，其实就是这种绝对权威性的管制衍生出来的具体表现！而且，对学生实行民主管理，可以从小培养学生作为现代化国家公民应具备的一个基本素质——民主意识，从长远来看，对我国能够成为一个现代化的民主国家是有重大的战略意义的。同时，对班级实行民主管理，也能培养学生的独立意识，这也可以防止保姆式管理的出现，特别是当前我国的学生都是独生子女，这一点就更显其重要性了。

三、能时刻站在时代潮流的前头

我们即将跨入的21世纪，是一个瞬息万变的社会。每天是有巨大的信息在全世界流动，新思维、新知识是层出不穷的。每一个人在学校掌握的知识很快就会过时了，所以要求每一个人都必须学会终身学习，要能掌握了解新出现的知识、思维等。对于我们班主任来说，这点要求就更显重要了。因为我们所从事的是塑造未来新人的事业。如果自己本身已经落后于时代，还谈什么培育接班人。教育工作者是没有任何理由可以磨磨蹭蹭地躲在时代列车的后面，而应是昂首挺胸地立在列车前头！

我认为，一个“现代型”的班主任，最起码的一点要求是必须对周围环境具备有强烈的理解力、感知力；要有强烈的时代感、未来感。但是，从我国现在的实际情况来看，很多的班主任是做不到这一点，比如说，很多班主任到现在还不知道网络是什么东西。我觉得，这些“传统型”的班主任如果到现在还跟不上时代的发展，那他们早晚必将会被社会淘汰的。而且，我还认为，班主任单单跟得上时代的发展还不够，这只是合格的要求，如果是优秀的班主任，我认为还应该具备有超前的眼光。这样说是因为一方面我们培育的对象是将服务于未来的社会的，我们教给他们的“本领”是要让他们能够到未来生存的；另一方面，今日社会信息、观念更新很快，每位班主任都不能固步自封；要头脑清醒地把握时代发展的脉搏，就必须要有超前的眼光。只有具备了超前的眼光，才能正确对学生的成长进行高瞻远瞩的指导，才能为未来培养出高素质的建设人才！

四、能够对学生的实施素质教育

首先，不管当前我国教育的实际情况怎样，每一位班主任都要清楚的认识到，素质教育已是我国教育事业发展的方向和目标。每一位班主任最起码要对“素质教育”的内涵有真正的理解。为什么要这样说呢？因为我发觉现在不少学校对素质教育的理解有点偏差，以为只要把学生的学业负担减少一点，文娱活动增加一点就是在实施素质教育。我不敢说这样做对学生提高素质没好处，但这样做我认为他们还没充分认识到素质教育的核心。全国第三次教育工作会议已明确指出，素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力，学校的一切活动都要围绕着这个核心来开展工作。要知道学生创造能力的培养不是靠几个简简单单的文娱活动就说行了。每位班主任在对学生实施素质教育之前，要想清楚其所做的目的是什么，要达到什么样的积极效果，而不是单单为了应付上级的检查。

其次，当每位班主任对素质教育的内涵理解清楚后，接下来的工作，就是要能拿出可操作的具体方案来实施素质教育。现在这方面的工作虽说在我国还是处于起步的阶段（教学方面已经进行得如火如荼，但班主任的还是空白），但也从另一方面向广大的班主任提出了要求。每一位新世纪的班主任，要有意识地在这方面进行探索；要能运用素质教育的理论来指导实践，要从实践中提高对素質教育的认识，为我国的教育事业贡献一份力量！

五、具备法律知识，能对学生进行法制教育

当前社会存在着很多的不良现象，不少学生在其影响下，犯错误已再不只是简简单单违反学校的一些纪律，他们已经发展到能够做出违法犯罪的事了。只要留意这几年的报纸就可以发现，这种事是真的越来越多。发生这种事除了跟社会因素有关外，其实也跟我们一直以来缺乏对学生进行法制教育有关。实际情况是，不只我们不重视对学生进行法制教育，就是老师本身，很多都是法盲；不是有不少老师在教育学生的过程中反而触犯了刑法的事发生吗，尽管此老师的出发点是好的。当党的十五大提出依法治国的发展战略时，每位班主任就应该清楚，对学生进行法制教育已是时代发展的必然。下世纪中国要能成为法治国家，我们这一代及下一代人是非常关建的。作为教育者，要能认识到在这项事业中其工作的重要性，它是具备有深远的战略意义的。