浅谈小学音乐课上的德育渗透

麦丽开·吾布力

《小学音乐课程标准》提出：“音樂是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。“音乐教学是实施思想品德教育的有力武器”。在音乐课中渗透德育教育，不仅是国家培养人才的需要，也是音乐本身的需要。作为和田小学的一名音乐教师，应该通过音乐课的教学，对学生进行爱国主义、民族团结教育、集体主义、理想道德教育，从而提高学生的审美意识，培养高尚情操。在小学音乐课上，怎样进行德育渗透呢？

一、在音乐教学备课中，渗透德育教育

小学音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。所以，作为一名小学音乐教师，我充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育；积极挖掘小学音乐教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。小学音乐教材中，多少歌曲具有明显的思想教育目的。如：《歌唱祖国》、《我爱你中国》、《爱我中华》、《我的中国心》渗透爱国主义教育等。《没有共产党就没有新中国》、《党啊亲爱的妈妈》、《我向党来唱支歌》渗透热爱中国共产党的教育。《社会主义好》渗透热爱社会主义的教育，《我们是兄弟姐妹》、《中国我们都是你的好孩子》、《你我手拉手》、《天山青松根连根》、《团结就是力量》渗透民族团结的教育，《劳动最光荣》、《从小爱科学》和《我们遨游太空》渗透爱劳动爱科学的教育。

二、在歌曲教学中渗透德育教育

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。我在教学中，紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。如四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，《国歌》表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在唱歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感、培养学生热爱祖国的情怀。

三、在欣赏教学中渗透德育教育

小学音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分，是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径，是一切音乐活动的基础。它的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容，引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱共产党、热爱社会主义、热爱劳动、热爱科学、热爱生活。例如，在教唱六年级课本中的歌曲《草原上升起不落的太阳》时，向学生讲述这首歌曲的创作过程：这首歌曲的词曲作者叫美丽其格，是一个蒙古农奴的女儿，是新社会才使她改变当牛做马的命运，并走进中央音乐学院进修。试想，她怀着怎样的心情写这首歌的？在辽阔的草原上，幸福而自由的翻身农奴一边挥动鞭儿，一边用草原牧民特有的长调唱起这首歌……此刻，再让学生唱一遍：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”此时，歌声显得高亢悠远，情意绵绵。这样，热爱中国共产党，热爱社会主义的情感与美好的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。

又如，欣赏五年级课本的歌曲《我们多么幸福》一歌时，通过新旧社会的对比，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在生活温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！让同学们带着自豪，用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活。让学生懂得要好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力学习，长大报效祖国。

再如：在欣赏《天山风情》时，我播放有关我们新疆风景的一些画面，还让学生欣赏我们新疆的一些乐器，好听的歌曲，优美的新疆舞蹈，从而使学生在潜移默化中得到美的熏陶，促使学生的身心得到全面健康的发展。让学生明白：我们新疆美好的家园，绝不允许“三股势力”破坏，要坚决打击“三股势力”、自觉维护社会稳定，共同守护我们美丽的家园，誓死捍卫我们美丽的家园，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆！

四、在课外艺术活动中，进行德育教育

开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径，心里学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心里特征。借助这一特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到思想教育。

音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的集体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在鼓乐队的训练中，让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质，同时对学生的集体主义也得到了培养。

在唱《学习雷锋好榜样》时，让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。把音乐和实践活动结合起来，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。

德育是一项重要的育人工作，作为一名小学音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育。