略谈班主任的艺术化班级管理工作

敬晓晶

摘要：班主任在整个班级工作的开展中起到了重要的引导作用，是学生获得成功的必要保障。班主任是整个班集体的管理者，是学生学习活动中的教育者，是学生学习过程中的组织者。若班主任能够用艺术化的手段来进行班级管理，那么师生关系就会变得融洽起来。

关键词：班主任；班级管理工作；艺术化

班主任在进行班级管理的过程中，会逐渐意识到班级管理工作是讲求艺术的，即艺术化的班级管理工作的效果更佳。所以，在班级管理工作开展的具体过程中，教师除了要拥有较强的责任心外，还要懂得采取艺术化的手段来对学生进行管理，这样可以让学生更好接受班主任的管理，避免激起学生的逆反心理。

一、班主任要学会宽容

学生还在“象牙塔”之中，未曾与纷繁复杂的社会有过多的接触，因而学生的心智是不成熟的。所以，在日常班级管理的过程中，班主任不时的引导是极为必要的。若班主任想要管理好学生或者做好班级管理工作，那么就需要对学生进行张弛有度的管理，不能够有“恨不得一天到晚将学生看住，不让其犯一丁点儿错误”的不正确想法，应以包容的心态来对待学生所犯的错误，只要学生能够及时将错误予以改正，班主任就要给予学生足够的宽容。

在以前的班级管理工作开展过程中，大多数班主任会摆出一副难容学生所犯的任何错误，对学生的一言一行过分的苛求，时常对学生施以斥责，以极为严肃的表情面对学生，慢慢的学生就会开始和班主任疏远开来，这样的管理手段显然是不受学生欢迎的。因此，班主任教师要慢慢的学会如何去宽容学生，对学生所犯的一些错误要有所容忍，并给予学生一个改正的机会，将对学生的苛求变为欣赏，不再对学生进行随意的斥责，而是及时的给予学生鼓励，以微笑来面对学生，慢慢的学生就会变得乐于接受班主任的管理，甚至是主动配合班主任管理工作的开展。

二、班主任要注意批评的方式方法

班主任在班级管理工作中对学生的宽容是极为必要的，但是这并不代表着班主任就不能去批评学生，因为适当的批评是有一定必要的，这能够对学生起到一定的鞭策作用，可以使学生更好的服从或执行班主任教师发出的管理命令，从而使得整个班级管理工作开展的秩序得到有效的保证。也就是说，日常班级管理工作开展的过程中，若学生所犯错误性质太过严重的时候，班主任要及时的对其施以批评，同时要注意在批评过程中保持态度的中立，不要把一些负面的或者不良的情绪带入到对学生的批评之中，从而才能够让学生心服口服的接受班主任给予的批评，这样艺术化班级管理工作开展才能更为顺利。

三、班主任要注意和学生进行沟通的方式

随着班级管理工作地不断深入，班主任教师仅对学生持有宽容的态度和客观公正的批评是远远不够的，其还需要和学生保持良好的沟通，让自身和学生的矛盾在沟通中得到化解，让学生的具体需求在沟通中得以体现，让整个班级管理工作在沟通中得到有效的推进。那么，下面我们就对班主任和学生的沟通展开更为深入的讨论，以求弄明白藝术化班级管理工作开展过程中的一些细节问题。

（一）班主任要能够换一种方式来和学生沟通

当学生在犯了错误过后，班主任所要做的就是及时地进行干预，以免学生的错误变得严重起来。但是需要特别注意的是，班主任就错误问题和学生进行沟通的时候，不能单刀直入的向学生抛出其具体的错误，而是需要采取一种更为委婉的方式，先由一些无关紧要的问题来逐渐靠近学生所犯的具体错误，因为若采取直接触及学生错误的沟通方法，往往只会招来学生的反感或者是抗拒。

例如，现在学生都是极具个性的，其并不会对教师言听计从，某些时候还会和教师唱“对台戏”，此时教师和学生之间就免不了发生冲突，多数科任教师都是在冲突过程中将学生赶出教室，把学生交给班主任来进行处理。此时，若班主任教师再对学生进行一番语言上的“轰炸”，那么既不能将学生和科任教师的矛盾予以化解，也不能让学生认识到自己的错误，相反还会激起学生的“敌对”心理。因此，班主任需要采取一种更为缓和的沟通方式，不要先去谈及学生和科任教师爆发矛盾冲突的问题，而是以温和的态度来对待学生，让学生的情绪慢慢的平复下来，再叫学生来讲清楚事情的原委，并将“人非圣贤，孰能无过”的思想传递给学生，令学生学会去进行宽容，从而学生就知道了“教师并非圣贤，也会犯错”的简单道理，这样艺术化班级管理工作才能得以真正的落实。

（二）班主任要能够换一个角度来和学生沟通

班主任在对班级进行管理的过程中，在看待“教学任务的完成、课堂教学秩序的保持、学生健康成长的保证”等问题的时候，除了从班主任本身的角度出发以外，还需要注意从多个角度来看待这些问题，如从学生的教学或家长的角度来分析这些问题，这样艺术化班级管理工作才能得以稳步推进。因为，每当学生在学习过程中犯错误的时候，班主任所想到的第一件事并不是去批评学生，也不是去向家长进行告状，而是从教师、家长、学生这三个角度出发对错误进行深入的分析，找出其主要原因及具体的有效解决方法，并将解决的方法告知给学生，让学生保证下次绝不再犯，同时让学生进行有效的改正。这样，学生就很难对班主任提出的改进性意见产生抵触，而是表现出极为积极的应对态度，以此获得了比直接批评学生或者告知学生家长更好的矫正效果。

（三）班主任要能够换一种心态来和学生沟通

人生没有什么是事事如意的，班主任的班级管理工作也是如此，学生在学习中会遇到困难、挫折、疑惑，班主任则会在班级管理工作的开展中遇到困难、挫折、疑惑，此时为了让班级管理工作的开展不受影响，当务之急就是班主任要迅速的摆正心态。待到班主任自己冷静下来后，再去对问题进行仔细的深入分析，以便能够在理性与感性之间找到一个合理的平衡，从而使得班级管理工作能够开展得更为顺利，进而让师生之间的良好关系得以有效的维系，这样艺术化班级管理工作才能得以持续发展。

总而言之，班主任工作的追求是永无止境的，随着事物地不断发展变化，班级的具体情况也处于不断的变化之中，而班主任的班级管理工作也需要得以灵活地调整。所以，班主任教师要对班级管理工作进行不断的深入探索，以求将其中所蕴含的艺术化特性全面充分地展示出来，使班级管理工作的效率得到有效的提升，让班主任在工作中获得一种成功的满足感。endprint