初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

关月仙

【摘要】随着现代教育的快速发展，传统单纯性传授知识的教学已经不能与之适应，尤其是农村初中数学教学问题，阻碍着农村数学教学质量的提高。数学教学应与时俱进改变教学方式，充分调动、发挥学生主体性，将学生的主体地位充分地展示出来，培养学生自主学习能力，给予学生足够的课堂时间与空间自主获取数学知识，实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。本文就此问题以笔者的教学经验，对农村初中学生数学学习能力培养中出现的问题进行分析，并结合自主学习能力培养的重要性，提出了初中数学教学中培养学生的自主学习能力的有效方法。进一步改变农村初中数学教学现状，在课堂教学实践中培养自主学习的能力，使学生的数学学习活动成为一个富有个性的过程。

【关键词】初中数学教学 培养学生 自主学习能力

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，在数学教学过程中培养学生的自主学习能力，它表现为学生在初中数学教育活动中主动参与的精神与积极思考的行为，数学课堂上积极主动的思考，遇到困难学生能够动脑筋来解决。本文针对目前我国农村数学教学中造成学生自主学习数学能力欠缺等问题进行研究，在农村中学里数学老师在教学中经常面临着讲了很多遍的问题，学生仍然不能深刻的理解，学生学习数学的自主能力比较差。因此，数学教师从实际出发培养学生自主学习能力非常的重要，既顺应时代发展的潮流，又满足社会发展的需要。教师应该正确的认识教会学生如何学习要比传授知识更重要，在教师的指导下学生能够独立地掌握系统的数学知识，逐步掌握自主探索的重要学习方式，学生能够独立的解决实际问题。

一、初中数学教学中学生自主学习能力欠缺的主要原因

（1）留守孩子较多，学习兴趣不浓厚，学习态度不端正，主动性不高，数学的学习成绩普遍较差。目前我国农村有70%的留守孩子，他们的监护人往往都是老年人。由于父母长期在外，孩子缺少关爱和教育，而孩子们的监护人文化水平比较低，没有能力担负对孩子的教育管理。孩子们普遍缺乏对学习的兴趣，把学习数学当作一种负担，学习态度也不端正，学习效率很难提高。

（2）薄弱的农村教育造成学生的学习底子薄，学生学习方法不正確，缺乏科学的学习习惯。目前我国农村教师老龄化的趋势且师资不足，学生的基础比较薄弱，在数学课堂教学中，学生很少主动举手发言，对自己的能力缺乏信心。初中数学学习技巧和学习能力有限，对知识不会灵活运用，缺乏逻辑性，没有能力对学习方法进行归纳总结，直接影响学习的效果和效率。

（3）教师教育观念落后，教学模式陈旧。部分农村教师缺乏理论指导和实践经验借鉴，不能深刻的认识课程改革后的新理念，导致教学方式两极分化的情况出现。数学知识比较抽象，较难理解，初中数学传统的教学方法比较侧重于向学生灌输知识，采用填鸭式、说教式的教学，很少启发学生独立思考解决问题，完全忽视学生的反应，导致学生在整个学习过程中总是处于被动的位置。

二、自主学习能力的内涵，及初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要意义

学生在不受外界环境干扰的情况下自己进行学习的能力叫做自主学习能力，自主学习需要教师给予学生更多的自由发挥空间。明确自身的学习目标，是自主学习的关键。培养学生自立的能力，提高学生的学习成绩。

培养学生的自主学习能力有利于学生自身的发展，在新时期，信息化技术不断发展的今天，在教学中采用互联网技术已经成为了一项常见的教学方式。培养学生学会自主学习，学生能够清楚的认识到传统教育的优点，意识到培养自身发展教育的重要性。自主学习能力的培养能够增强学生们数学学习的效率，给予学生较多自由发挥的空间，初中数学教学当中会涉及一些自由发挥的地方，学生凭借自己的能力去学习的。帮助学生懂得自立，为学生的未来数学的学习奠定坚实的基础。自主学习能力的培养有利于学生意志品质的锻炼，在传统初中数学教育当中，学生遇到困难就希望得到老师的帮助，这种想法不利于学生的学习和成长，只有让学生学会自主学习，才能凭借自己的能力去解决问题。在初中阶段培养学生坚定的品质和意志力对以后的学习来说具有非常重要的意义。

三、初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效方法

（1）转变学生数学学习的传统方法。首先教师应该教会学生如何正确的预习，让学生明确学习数学的目标，掌握学习的重点，使学生能够积极主动的进入预习状态，自觉地做好课前准备，确认学习过程中的重点、难点和疑点。然后教师应该鼓励学生参与课堂，利用启发来促进知识的生成和能力的培养。

（2）激发学生学习数学的主动性，培养学生良好的学习习惯。兴趣是最好的老师，是促使学生热爱学习最强大的动力，在初中数学的教学过程中，教师应该重视对学生学习兴趣的激发，使学生产生浓厚的学习兴趣，情绪高涨，遇到困难也会表现出顽强的钻研精神，不能继续坚持学习。

（3）改变教师的传统教学方式。树立“以学生为主体”的教学理念，根据学生之间存在的差异，每个学生可以有不同的学习策略、学习方式、学习速度。对那些学习暂时有困难的学生对学生来说，教师应该根据他们的不同特征进行因材施教。

结束语：综上所述，在农村初中从事数学教学工作的时间里，在教学教学中花了很多的时间、投入了很多的精力，但始终感觉教学效果不理想。通过对新的教学思想、教学方法的研究，同时在数学的教学实践中证明，培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。改变农村初中数学教学现状，教师应该从激发学习兴趣，引导学生学会学习探究入手，转变观念，转变教和学的方式，让学生以最佳的状态全身心投入到自主学习中去。教师要在传授知识的同时，更注重培养学生的各种能力，科学地安排时间，让学生真正成为数学课堂的主人，最大限度地发挥学生的潜能，增强自学学习能力。激发学生学习数学的兴趣，使学生能够真正有一套适合自己的学习方法，学生不在时被动的接受，而是能够独立思考积极探究。

参考文献：

[1]陈小灵.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程：中学，2014，（6）.

[2]冯光军.在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].语数外学习：初中版 .下旬刊，2014，（8）.

[3]王岳峰.浅谈在初中数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].读写算：教研版，2016，（2）.endprint