规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果探讨

李红梅

（启东市人民医院神经内科，江苏 启东 226200）

规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果探讨

李红梅

（启东市人民医院神经内科，江苏 启东 226200）

目的 研究规范化健康教育在神经内科护理中的应用与效果。方法 选取2016年3月～2017年3月我院收治的神经内科住院患者50例作为研究对象，按照入院先后顺序，采用随机数字表法分为试验组与对照组，各25例。对照组接受常规护理，试验组接受规范化健康教育护理。比较两组患者的健康知识教育掌握情况及满意等。结果 试验组患者的健康知识掌握度远高于对照组，且试验组患者的护理满意度也明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 规范化健康能够改善护理质量，提高患者的护理满意度，值得临床推广。

规范化健康教育；神经内科；护理

神经系统疾病是当今临床上较为特殊的一类疾病，其病情能够通过药物控制甚至有望完全治愈，但其对于患者造成的心理压力却是药物无法治愈的，这就导致了该类疾病预后效果不理想，患者的生活质量未得到改善，由此，规范化健康教育就显得十分重要[1]。规范化健康教育能够增加患者对自身疾病的了解，减轻了患者因无知造成的恐惧、焦虑等情绪，同时，患者能够掌握一些简单的护理知识，能够配合医护人员开展治疗活动，不但提升了护理质量，也减少了治疗中许多问题，帮助患者尽快回归正常生活[2]。本文旨在研究规范化健康教育在神经内科护理中的作用，故随机选取我院收治的神经内科住院患者50例作为研究对象，采用分组对比的方式进行研究，现将研究成果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年3月～2017年3月我院收治的神经内科住院患者50例作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组与对照组，各25例。以上患者均经脑CT确诊，且均存在功能障碍，其中运动功能障碍33例，认知功能障碍17例。试验组男13例，女12例，年龄22～53岁，平均年龄（37.68±7.82）岁；对照组男14例，女11例，年龄23～58岁，平均年龄（35.75±9.21）岁。以上患者的年龄、性别及其他资料均不存在特殊性，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组接受常规护理，而试验组则接受规范化健康教育护理，具体方法如下：

1.2.1 成立小组，进行培训

要进行规范化健康教育首先需要护理人员对相关知识的熟练掌握，只有护理人员熟练掌握了相关知识才能对患者及家属进行宣讲，为后续治疗打下基础，同时，强调规范化的其中一点也是做到专人专事，才能使职责更明确，护理人员才能发挥自身的最大效益。

1.2.2 建立护患和谐关系

当今社会医患、护患关系紧张，许多患者对医护人员缺乏信任，因此，进行规范化健康教育的第一步，是与患者建立起良好的护患关系，在患者入院后，护理人员应多于患者交流，态度要亲切诚恳，就患者的个人情况进行了解，交流中注意建立共同话题，可以是家庭、事业等常见的话题。

1.2.3 关注患者心理健康

护理人员与患者建立起相对和谐的护患关系后，应尽量了解患者现阶段心理状态，多数患者会因疾病丧失信心，变得消极，或是因为疾病导致恐惧、焦虑，而被负能量围绕，这些都是不利于治疗的情绪，这时，护理人员可以对患者进行疾病相关知识以及常用治疗方法宣讲，并对患者进行心理疏导。患者了解的越多，对疾病的恐惧就会降低，同时树立起战胜病魔的决心，可以提高后续治疗中患者的依从性。

1.2.4 对患者及家属进行健康知识宣讲

神经内科的护理是一项特殊的系统工程，不仅需要护理人员对患者进行护理，也需要患者的自我调节与自我护理，而护理人员无法24 h对某一位患者进行陪护，这就需要患者家属对相关知识的了解，不仅在住院时，更重要的是在出院后，患者护理的更多责任就落在了家属身上，因此有必要使患者与家属对相关知识进行学习掌握，对此，护理人员可以不断强调，并且做出示范等。

1.3 观察指标

观察两组患者及家属对神经内科健康知识的掌握情况，并在患者出院时进行护理满意度调查。

1.4 统计学处理

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料采用x2检验；计量资料采用t检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者及家属知识掌握情况

试验组患者及家属对神经内科健康知识的掌握率为96%，而对照组患者及家属对神经内科健康知识的掌握度仅为52%，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者及家属知识掌握情况（n，%）

2.2 两组患者及家属护理满意度情况

试验组患者及家属对护理满意度为96%，而对照组患者及家属对护理满意度仅为48%，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组患者及家属护理满意度情况（n，%）

3 讨 论

过往研究显示，规范化健康教育在神经内科患者的恢复中有着极为重要的作用，患者及家属掌握了相关知识，就能够在日常生活中进行自我护理，帮助患者改善生活质量，达到良好恢复[3]。不同于传统健康教育纯粹依靠护理人员经验判断，规范化健康教育更加科学化、制度化及规范化，护理人员首先要有充分的护理经验，其次要对疾病有着深刻的认知，且具有良好的表达能力，同时，护理流程中的每一部分都穿插着健康教育，对患者起到了潜移默化的作用，反复的强调之后，患者及家属总能掌握，哪怕仅仅其中的一部分，也能够帮助患者在出院后进行自我护理，使得护理工作不再只依赖护理人员[4]。

本文研究数据显示，试验组患者及家属对神经外科知识的掌握度达到了96%，且有过半数的患者及家属以达到完全掌握的程度，者意味着在今后的日常生活中，他们完全能够对自身进行较为科学的护理，而对照组患者及家属对神经内科知识掌握度为52%，剩余近半数的患者及家属没有掌握相关知识。在护理满意度上，两组间的数据差异更为明显，试验组满意度已达到对照组的2倍。以上数据充分说明规范化健康教育能够提高患者及家属对神经内科知识的掌握度，且同时改善护理质量，提高患者及家属满意度，是一种值得临床推广并广泛应用的护理方法。

[1] 王 茜.规范化健康教育在神经内科护理中的应用探讨[J].内蒙古中医药,2016,(14):35-36.

[2] 都雪娇.综合护理对神经内科护理安全及提高满意度的影响[J].国药物经济学,2016,4(11):56-60.

[3] 赵志敏.临床实践教学中的医学伦理教育—以神经内科为例[J].中国医学伦理学,2016.29(03):61-62.

[4] 谢 青,何文娟,罗 婷.精细化管理对提高神经内科护理效果的影响[J].现代医药卫生,2016,(23):45-48.

本文编辑：刘欣悦

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ISSN.2096-2479.2017.25.26.02