Book reading在急诊护士培训中的应用效果分析

唐淑华+崔妮

为了提高护士的专业技术水平和综合素质能力， 本院护理部于2015年6月开始在试点科室运行读书报告会（Book reading）3个月成功后， 在全院范围内推广应用。急诊作为医院服务的窗口之一， 医护人员的急救技术水平是医院综合实力的体现。本科自开展读书报告会以来， 收到良好的培训效果， 大大提高了护士的急救技术水平和综合素质能力， 很好地指导临床护理工作。现将效果分析总结如下。

1 效果分析

1. 1 掌握了读书报告会的基本方法和流程 读书报告会多由护士长主持， 要求全科护士参加。每次报告会之前确定小组成员， 主持人和主讲人各1人， 2～5个小组成员， 制作成PPT， 采取以书面材料、多媒体课件为基础， 结合汇报者口头讲解的形式进行汇报， 内容包括急救技术的新进展、急救药物的临床应用、对临床护理工作的思考、存在的困惑或问题， 小结或体会[1]。汇报时间为30 min， 汇报完毕后进行大约十多分钟的讨论， 由主持人和护士们相互提问， 解答彼此心中的疑惑， 相互交流护理经验和体会。再由护士长和督导专家进行点评和指导， 最后确立下一期读书报告会的主题。读书报告会每月举行2次， 时间大约40 min/次左右。科室做好学习记录， 督导专家将评价结果送交护理部备存。

1. 2 创建了一种良好学习氛围， 实现资源共享 读书报告会的开展使护士利用业余时间聚集在一起， 共同学习， 共同探讨和交流护理工作经验， 相互借鉴， 共同提高； 要求护士广泛阅读近5年内有关专业知识方面的文献（含书籍、报纸、核心期刊的纸质版或电子版）等并对内容进行总结。使护士经历查找、阅读、分析、总结、汇报、讨论、质疑、解答等一系列学习过程， 这是对所学知识进行回顾、梳理、总结及进一步深化的过程， 增进知识的系统性， 不仅有助于护士巩固基本的急救理论知识和技术， 而且有助于了解国内外最新护理动态与进展， 学习并尝试使用新的护理理念与技术， 加速知识的更新， 更好地指导临床护理实践， 提高急诊护理队伍的整体素质；增进彼此的感情和交流， 增強科室的凝聚力。实现“一人读书、人人受益、知识共享的”目的， 大大提高学习的效率， 营造积极向上的学习氛围[2]。

1. 3 激发护士的学习兴趣， 增强其学习主动性 由于临床护理工作的特殊性质、承担工作和家庭等多方面的压力， 导致护士缺乏学习的主动性， 很少关注护理方面的最新进展和方向。举行读书报告会以来， 通过引导护士思考， 设定问题， 有针对性地查阅相关核心期刊和文献， 使护士们的学习由被动变为主动， 培养了良好的阅读习惯和独立学习、独立解决问题的能力， 有效激发自主学习的动机和兴趣[3]。

1. 4 在知识增长的同时提高了各种能力 读书报告会开展后护士自身能力均较报告会开展前有了很大程度地提高， 该方法使护士在巩固基础知识的同时， 不仅掌握了新概念、新进展、新方法、新技术， 理论知识和临床实践相结合， 培养护士形成良好的临床思维， 而且还提高了护士查找文献、阅读并分析、撰写、制作电子课件、语言表达等能力[4]。教会护士如何查阅期刊和文献以及有效利用图书馆的丰富资源， 阅读各种护理期刊， 筛选出科学性、实用性、先进性较强的知识， 再进行整理、归纳， 最后做成PPT， 和大家一起分享自己的读书报告[5]。这使护士的检索、阅读、分析、运用文献的能力不断得到锻炼和提高。同时撰写读书报告、制作电子课件及汇报演讲的能力也不断提高。整理读书报告会的内容不仅要反映国内外最前沿的护理进展和动态， 还要具有先进性、开创性及实用性。通过这种方式使护士掌握了读书报告会的基本流程、PPT的制作要求、开阔视野、拓宽知识的广度和深度， 提升个人综合素质[6]。

1. 5 提高了护士的语言表达和沟通能力 良好的语言表达能力和沟通能力是护士进行读书报告会的必备条件， 每个人都要经历在报告会上向专家和其他护士进行汇报的过程， 因此， 每名护士都必须反复练习， 充分锻炼自己的口才和演讲能力[7]， 注意掌握好语音、语速和语调， 口齿清晰地将内容展现给大家， 并通过与其他护士的交流和讨论， 提高了自身的沟通能力。

1. 6 增加督导专家之间的交流 每月由护理部安排2名护士长作为督导专家到指定的科室进行督导， 此过程可增加科室之间的交流和切磋， 相互借鉴， 共同提升。督导专家在为科室提出意见和建议的同时， 也吸取了督导科室的专业知识和特色之处， 博采众长， 进一步提升自己的理论知识和专业水平[8]。

1. 7 为开展科学研究奠定基础 在准备读书报告会的过程中， 护士需要进行查阅、收集、分析、归纳、整理成读书报告， 这样读书报告具有一定的回顾性、综合性、评述性、逻辑性。文献检索、分析整理、综合归纳和制作PPT的能力是进行科研工作的基本能力， 使护士们得到很好地锻炼。另外， 文献是刊载、储存和传播护理科研信息和科研方法的重要载体， 是人们了解护理发展动向， 获取科研知识和信息， 拓宽科研思路的有效途径， 为开展科学研究奠定基础[9]。

2 对临床护理工作具有积极的指导作用

随着现代医学地不断发展、现代护理模式的转变对护理工作提出了全新的、更高的要求， 护理专业的发展也日益专业化和具体化， 护理人员必须通过不断学习更新知识来适应这一新的变化， 满足新时代的要求， 与国际接轨。通过读书报告会， 护士们受益匪浅， 感觉自身有了很大程度地提高， 使其能及时了解护理领域的前沿理念和技术， 学以致用， 理论和实际相结合， 指导临床护理工作向更高层次发展[10]。

3 小结

作为一家综合性儿科教学医院， 各医护人员要与时俱进， 积极探索， 不断对培训方式进行改革创新， 改变传统的培训模式， 将多种有效的培训方式应用于临床培训中以提高教学和培训质量， 提高科室医护人员的岗位胜任力和整体急救能力， 更好地服务于每例患儿。开展读书报告会为护士创建了一种良好的学习氛围， 实现资源共享， 激发学习兴趣， 锻炼多种能力， 且为开展科学研究奠定理论基础， 提高了护士的急救技能、理论水平和综合素质， 是一种值得推荐的培训方法。

参考文献

[1] 张平， 尤渺宁. 读书报告会在护士长管理培训中的应用. 现代临床护理， 2012， 11（2）：53-55.

[2] 杨美华， 程传苗， 孙亚林， 等. 读书报告会在住院医师培训中的应用. 解放军医院管理杂志， 2012， 19（7）：688.

[3] 杨艳， 孙琳， 诸葛海鸿， 等. 利用读书报告会形式提高实习护生综合素质的做法与效果. 护理管理杂志， 2010， 10（3）：211-212.

[4] 陈亚琼. 仪器管理与护士技能培训一体化在急诊护理管理中的应用效果分析. 中国保健营养（旬刊）， 2014， 24（7）：4064-4065.

[5] 肖江琴， 王海燕， 阿孜古丽·买买提， 等. 培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果分析. 护理研究， 2012， 26（30）：2856-2858.

[6] 张巧利， 李兴革， 贺中云， 等. 案例分析法在急诊科护士临床沟通能力培训中的应用. 齐鲁护理杂志， 2013， 19（14）：113-114.

[7] 南金梅， 陈芙蓉. 分层培训在急诊科护士规范化培训中的应用. 中医药管理杂志， 2016（5）：90-92.

[8] 崔秋霞， 单君， 郁红霞， 等. 同伴教育在急诊科护士规范化培训中的应用. 中国护理管理， 2013， 13（5）：53-55.

[9] 康东红， 王秀兰， 来颖， 等. 分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果. 宁夏医学杂志， 2012， 34（6）：588-589.

[10] 杨琴， 王殿珍. 读书报告会在护士分层次培训中的应用. 当代护士（旬刊）， 2016（4）：172-173.

[收稿日期：2017-04-18]endprint