关于初中物理课堂实验的几个改进方案

王俊芳

1安全用电知识

关于安全用电知识的实验，目的是增加学生的安全用电常识。重现火灾现场，有很强的震撼力，但在此过程中存在极大的危险。那么，有哪些安全的方法呢。

（1）家庭电路中电流的热效应。为了将演示实验变为分组实验，笔者在废电炉丝上取了5～10 Ω的电炉丝。实验时，用浸过乙醚的棉花盖在电阻上，通过观察乙醚燃烧制造家庭火灾现象。实验时要保持良好的通风，棉花要保持干燥。

（2）用锡箔纸代替电熔丝，将电源电压降为3 V，电路短路时可看到锡箔纸燃烧，实验效果好。将锡箔纸剪为宽5 mm左右，注意线夹与锡箔纸保持良好的电接触，使用3 V交流电源能提供较大的电流。

2浮力产生的原因

这个实验，可以利用矿泉水瓶作为材料。首先将矿泉水瓶底部剪掉，然后将1只乒乓球放在矿泉水瓶内，将瓶倒置过来，这时乒乓球落在瓶口。接着开始往瓶内倒水，这个时候教师可引导学生观察：少量的水从瓶口与乒乓球之间的空隙中流出来，乒乓球在矿泉水瓶中并没有浮上来。当瓶内灌满水之后，乒乓球仍没有浮上来。这是为什么呢？通过刚才的现象观察，学生很容易想到因为乒乓球的下部没有水，说明乒乓球没有受到水对其向上的力的作用，也就是未受到浮力。同时乒乓球受到上方的水对其竖直向下的压力及球本身重力的作用，最终导致乒乓球没有浮起来。接下来还可以做一个对比试验，用手堵住瓶口，让水无法流出去，这时可以观察到乒乓球浮了起来。

3磁现象

演示实验——同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。把2个磁铁分别固定在2个小车上，将小车静止于光滑的水平面上，用外力作用让两小车保持一定的距离，当外力撤去后，观察两车的运动方向，判断磁极是否相同。然后再改变磁极方向重新演示。

4摩擦力

“滑動摩擦力的大小和哪些因素有关”的课本实验是用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，通过弹簧测力计的示数来显示摩擦力的大小。其实教师在进行该实验操作的过程中就知道有3点操作不易进行：①用手拉着弹簧测力计控制木块做匀速直线运动比较难；②弹簧测力计在运动过程中，读取弹簧测力计的示数比较难；③读数时，视线要与刻度板垂直，读出准确数值较困难。在实际操作中，笔者是这样改进的：在实验桌上固定一个竖直的支架，然后将弹簧测力计的一端固定在支架上，另一端连着木块，再将木块放在木板的末端，用手拉动木板作匀速直线运动。这样，木块、弹簧测力计与实验者保持相对静止，读取数据来，就容易得多，从而减少了误差。

5分子的无规则运动

实验过程：分别将红墨水滴进相同体积的冷水和热水中，比较2杯水中墨水扩散现象的明显程度。通过观察发现，2杯水中墨水扩散的快慢程度基本一致，学生总结不出分子的无规则运动与温度的关系。若用碳素墨水代替红色或蓝色墨水，实验现象更加明显。原因是：碳素墨水由碳元素等组成，碳具有吸附性，扩散较慢，扩散的路经较清晰，并且碳的吸附性受温度的影响较大，在热水中实验现象更明显。

6结语

总而言之，初中物理实验课堂教学方式的转

变是新课改的重要任务之一，作为一线物理教师，在平时的实验教学中要敢于不断地尝试创新，为创建高效课堂教学模式出一份力。这也是新课改对初中物理教师所提出的一个具体要求。endprint