探究小学数学教学中有效问题情境的创设

罗同芳

【摘要】在小学的数学教学过程当中，进行有效教学是尤为重要的，在数学有效教学中进行对有效问题情境的创设是其中重要的部分之一，教师们需要通过问题情境的创设，使学生对其所学的知识进行深入的理解及记忆，教师们要灵活运用有效的问题情境来吸引学生去主动发现问题并进行分析，然后通过学生自己的努力对问题进行解决.这样一来，能培养学生自主学习及合作交流的学习习惯，让学生对学习产生兴趣，通过在欢乐的课堂气氛当中学到越来越多的知识.

【关键词】小学数学；有效问题；情境创设

自从新课程深入实施以来，有效问题情境的创设在数学教学的过程当中被广泛应用.它让大家过去对数学抽象及缺乏现实情境的看法，传统的理论数学教学不联系学生的生活等等有所改变.有效问题情境的创设能够大幅度地提高教学效率及质量.

一、小学数学中有效问题情境创设需要遵循的原则

（一）具有趣味性原则

在小学数学的教学过程当中，有效问题情境的创设，需要具备一定程度的趣味性原则，这是因为拥有趣味性的问题情境会使学生产生一种好奇的欲望，能够充分地吸引学生的注意力，所以，教师们要运用多媒体等相关的技术进行教学，把问题以图片、声音或视频的方式展现在学生的眼前，使学生能充分地发挥想象力进行对问题的思考.

（二）具有创造性原则

小学数学问题情境的创设，还需要具有一定的创造性，教师们在对问题设定时，要使问题能够吸引学生，让学生更自愿地对问题进行思考及分析，从而培养学生良好的学习习惯.例如，在学习“容积”的时候，教师可以在上课之前准备好各种容器，在课堂上让学生进行观察，然后让学生发表自己心里的问题与看法，让学生进行小组交流讨论后形成统一意见，最后向教师汇报研究成果，这样进行教学的过程中充满创造性，使学生在学习过程中形成交流合作的良好习惯.

（三）具有全面性原则

在教师对有效问题情境的创设过程中，要面对全体学生进行创设，人人平等对待，不要出现教师以学习的成绩来对学生进行区别对待，这种不公平的教学环境会使数学学困生数量逐渐增加.所以，教师在对有效问题情境的创设过程中要在遵循全面性原则的基础之上进行创设，用心地认真对待每一名学生，让每名学生都能在其中学到数学知识.

（四）具有层次性原则

小学生在受教群体当中是一个比较特殊的群体，因为小学生的心理及思想还不够成熟，对于所学习的知识接受以及消化也会比较慢，因此，教师在对问题情境创设的过程中要把握好层次性的原则，由低到高，慢慢讲解.数学教学过程一定要按照数学本身该有的规律进行循序渐进的讲解，让学生对课堂所学习的知识进行理解和消化.在对知识进行理解和消化的過程当中，他们也会渐渐地对自己学习的进度进行掌握，有利于他们能够更好地掌握数学知识.

二、小学数学教学中如何进行有效问题情境的创设

（一）与生活相关联

小学的数学教学与生活是不可分离的，数学知识与生活有数不清的紧密关系，教师应当充分地利用生活当中所有的有利条件，进行对生活化问题情境的创设.对于刚开始接触数学的学生来说，数学是一个新鲜的、陌生的事物，但在生活当中的事物相对来说是他们比较熟悉的，教师们如果创设和生活更加贴切的问题情境，会让学生在对数学的学习过程当中变得更有亲切感，同时也让学生对数学知识所接受的程度变得更加高涨.

（二）加强问题实践性

在小学的课堂当中普遍存在的一个问题就是学生好动.简单来说，相对于理论知识的讲解，学生们更愿意在课堂中自己动手实践.教师应该抓住学生的心理特点，创设出富有实践性的问题情境，让学生能在自主动手实践中解决问题.例如，在学习“长度”的时候，教师可以让学生测量教材的长度，让学生们通过互相合作的方式，使用刻度尺对其进行数据测量.这样不仅在课堂上通过实践活动解决了相关的问题，同时也让他们对“长度”在自身脑海中留下深刻的印象.

（三）加强培养学生对数学的心理需求

在数学教学过程中创设问题情境，让学生在其本身拥有的经验与认识的基础之上，带领学生主动对数学问题进行思考，让学生主动地从数学方面出发来看待实际问题，对其进行思考解决.学会应用数学知识在实际生活当中寻找数量之间所存在的相互关系以及空间位置的变化形式，对学生进行意识引导，激发出其对问题探究的心理需求.

三、结 语

总体来说，教师们在教学提问过程中要为学生们留出充足的对问题进行思考的时间和空间，使学生们能在一个有趣且生动的问题情境当中进行对问题的思考以及解决.在这个过程当中，教师们起着非常重要的引导作用，引导学生们对问题进行思考，才能使数学课堂的教学质量有效地提高，同时也能促进学生的学习以及发展.并且，在有效问题情境的创设过程中，一定要把学生作为教学课堂的主体，使学生能够表达自己内心真实的想法及问题，从而进行及时的沟通来快速地学习新的知识.

【参考文献】

[1]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015（12）：66-68.

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[3]谯元文.浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的方法[A].2014年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014：55-58.endprint