浅谈新课程背景下的信息技术教学

李彦武

摘要：本文主要是就新课程背景下的信息技术教学进行了分析和研究，希望可以促进信息技术教学效率和质量的稳步提高。实践性强知识更新速度快是信息技术学科最大的特点。为了适应教学所提出的要求，教师必须严结合本学科的特点设计适应学生发展的教学策略，才能确保教学活动的顺利开展。而教学策略的制定和应用不仅要充分发挥原有教学模式的特点，同时必须根据实际的情况及时的进行调整和改变。而教师则必须充分掌握不同的教学策略，才能根据学生的学习情况制定出最有效的教学方案，从而达到促进信息技术教学效率稳步提高的目的。

关键词：新课程背景下；信息技术；教学；师生关系

随着信息技术的发展和进步，如何适应新课程背景下的要求使学生可以在学习的过程中掌握运用信息技术知识的能力是目前信息技术教学所面临的主要问题。本文主要是就新课程背景下的信息技术教学进行了分析和研究，希望可以促进信息技术教学效率和质量的稳步提高。实践性强知识更新速度快是信息技术学科最大的特點。为了适应教学所提出的要求，教师必须严结合本学科的特点设计适应学生发展的教学策略，才能确保教学活动的顺利开展。而教学策略的制定和应用不仅要充分发挥原有教学模式的特点，同时必须根据实际的情况及时的进行调整和改变。而教师则必须充分掌握不同的教学策略，才能根据学生的学习情况制定出最有效的教学方案，从而达到促进信息技术教学效率稳步提高的目的。[1]

一、培养学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，大多数教师都将培养学生的学习兴趣作为促进本学科教学效率和质量提升的主要手段，而信息技术学科自然也不例外，但是在培养学生的学习兴趣时，必须对信息技术学科的特点以及其在课程改革过程中的实际应用予以充分的重视，才能促进该学科教学质量的全面提高。比如，虽然一部分学生在进入校园之前已经具备了较强的电脑知识，但是大多数学生对于电脑仍然十分的陌生，这就需要教师在引导学生将小组合作与自主学习紧密结合的过程中，必须充分发挥小组合作的特点不断的缩小学生之间存在的差异，才能促进信息技术学科教学质量和学生学习效率的稳步提高。另外，教师在日常教学活动开展的过程中，对于自身信息技术能力的提高也必须予以充分的重视，才能将学生学习信息技术学科的积极性充分的激发出来。总而言之，就是要求教师必须采取积极有效的措施提升学生学习信息技术学科的兴趣，才能从根本上促进信息技术学科教学质量和效率的不断提高。[2]

二、采用“伙伴教学”的方式

在信息技术课堂教学的过程中，由教师组织或者学生自主结合，在教师或者学习成绩相对较好的学生帮助学习成绩较差的学生实现学生的共同进步的教学与学习方式就是我们所说的伙伴教学法。经过调查发现，这种教学方式之所以深受广大师生的欢迎，主要是因为其在应用的过程中不仅有效的弥补了学生之间信息技术知识存在的差异，同时也达到了促进全体学生信息知识水平共同提高和进步的目的[1]。因此，为了确保教学目标的顺利实现，教师在教学活动开展的过程中运用伙伴教学方法不仅可以最大限度的缩小学生之间存在的差距，同时也促进了学生自身综合素质的整体发展和提高，为信息技术学科教学质量的提高奠定了良好的基础。这就要求教师在教学活动开展的过程中，不仅要讲解教学内容所涉及的重点知识，同时还必须积极的组织学生相互帮助，使其在互相帮助的学习氛围下促进学习效率的不断提高。此外，在完成课堂教学内容之后，教师还可以组织学生参与小组合作的游戏。使学生可以科学合理的将所掌握的知识运用到信息技术的游戏活动中，从而达到激发学生学习兴趣，促进信息技术学科教学质量不断提高的目的。

三、以教师为主导学生为主体的教学结构

新课程改革对教师教学策略的应用也提出了新的要求，这就要求教师必须改变以往传统的灌输式、填鸭式的教学方式，积极的进行教学方式的改革和创新，才能促进信息技术教学效率的稳步提高。教师作为作为学生学习和掌握知识的引导着，必须在日常教学的过程中积极的引导和鼓励学生自己进行知识的探索、研究，才能使学生真正的成为学习的主人，从而将其学习的积极性和主动性充分的激发出来。而教师则需要根据教学活动开展的实际情况为学生设计相应的问题，根据教学过程中学生实际的需要，制定出适合全体学生的教学策略，引导学生自行进行相关问题的解决，使其在自行实践的过程中促进自身综合素质的进一步提高。另外，教师还必须采取积极有效的措施引导学生参与到信息技术学科的教学活动组，深入的了解和掌握所有学生在学习过程中的实际需要，从而达到促进学科教学质量稳步提高的目的。

四、建立和谐的师生关系

随着新课程改革的不断深入，师生之间和谐关系的建立在教学活动开展过程中发挥的作用也越来月显著[2]。教师在开展教学活动的过程中真诚的微笑面对所有的学生，不仅可以拉近彼此之间的距离，同时也可以使学生在轻松愉悦的状态下投入到知识学习的过程中，而如果学生在学习的过程中遇到自己无法解决的问题就会及时的与教师进行交流和沟通。另外，教师在开展教学活动的过程中，也必须深入的分析学生的感受和学习情况，与学生建立一种相互平等的关系，积极的为学生的信息技术知识学习营造轻松和谐的学习氛围，才能在完成教学内容目标的基础上，达到促进信息技术学科教学质量以及学生学习效率不断提高的目的，为学生后期步入社会积累丰富的社会知识。

总而言之，随着新课程改革的不断深入以及信息技术的迅速发展，信息技术学科对于丰富学生社会知识等方面所发挥的作用也不断的提高。这就需要教师积极的进行教学模式的改革和创新，探索出更加适合当代学生发展的教学方式，才能将学生的创新思维能力充分的激发出来，为信息技术学科教学质量和效率的提高奠定良好的基础。

参考文献

[1] 高新颖.浅谈新课程理念下的信息技术教学[J].才智，2015，08：224.

[2] 李宏敏.新课程背景下信息技术教学中三维目标的实现[J].大众文艺，2015，01：234-235.endprint