小学阶段英语游戏教学的应用策略分析

龚海燕

[摘要]随着新课改的深入，小学英语教学显得越来越重要。由于小学阶段的英语学习是学生今后学习英语的重要基础，因此，小学英语课堂教学方法就显得更为重要。游戏教学是让小学生喜欢学习英语，培养爱学英语习惯的一个很重要的方法，通过游戏教学能够激发小学生的学习兴趣，提高教学质量，增强学习效果。所以，本文针对小学阶段英语游戏教学如何应用，游戏教学对小学英语教学中的作用，及游戏教学的应用策略做了分析，旨在更好地完成新时期的教学任务。

[关键词]小学英语；游戏教学；应用；策略

小学英语教育是学生今后学习英语的基础，是非常重要的，但从目前的小学教育现状来看，小学英语教学的效率不是很高。因此，很多教师经过潜心的研究，尝试着运用游戏法进行课堂教学，把学生们的注意力吸引到课堂教学中来，使课堂教学有更好的学习氛围，以此，激发小学生的学习英语热情和兴趣。小学生活泼好动，对新事物充满了好奇心，利用好游戏教学的方法，便能在课堂教学中取得很好的效果。

一、游戏教学在小学英语中的作用

1.激发学生学习兴趣

对小学生实施游戏教学，能够让学生对英语的学习产生兴趣，使学生通过游戏掌握新知识和听说读写的技巧，为今后的英语学习打下良好的基础。爱玩儿是孩子的天性，所以，在教学中融入游戏，能够增加教学的趣味性，使小学生集中精力参与其中，从而实现课堂教学目的。例如，在教有关肢体的英文单词时，可以同时提问两名学生，一名学生背过身，老师指出单词，让另一名学生打手势作为提示，让背过身的学生读出准确的单词。这种游戏可以激发学生主动参与的欲望，而且还能活跃课堂，使学生在学习中得到欢乐，给学生一个轻松愉快的学习环境，让学习变得不再枯燥乏味。另外，也可以利用多媒体，把生活中的场景播放出来，例如，播放一些小动物图片，让学生识别它们的同时，增加记忆单词，这种仿真式教学，无形中会感染学生，增强学生积极学习的态度。所以，游戏教学最大的特点就是激发了学生学习兴趣。

2.提高教学质量

小学生的注意力保持能力较弱，不能够长时间把注意力保持在某一个事物上，最多只能维持几分钟，与成年人的注意力集中程度相比，还不到成年人的 20 % ，而小学课堂教学时长一般为40分钟，学生的大脑很容易产生疲劳感，甚至思维困顿，无法集中注意力，很难持续地跟随教师学习完一整节课的内容。而游戏教学的方法具有形象、生動且直观的特点，可以帮助小学生把注意力集中到课堂教学上，因为游戏可以从视觉、听觉、触觉和情感体验方面影响到小学生，使他们能够全身心地投入到游戏中，在不知不觉中完成新知识的学习，提高了学生的注意力，从而提高学习质量。英语的学习需要反复的训练，才能加深印象，最后停留在记忆中。特别是英语单词的拼写、发音和语法时态，不重复记忆就不能记忆牢靠。过去的教学，学生们记忆单词的方法就是重复的写和读，一个单词要重复拼写、读达到几十次，但过一段时间依然还会忘记。如果把枯燥的学习变成在游戏中学习，使学习变得生动活泼有趣，学生们感到心情愉快，对新知识不仅容易理解，并很快就能掌握。这就对学生的学习质量有了一定的提高。

二、小学英语教学中游戏教学的应用策略

1.选择适合的游戏

小学英语教学中，要运用适当的游戏进行教学，因为游戏的种类五花八门，玩法多种多样，适合的游戏能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛，而且还能吸引小学生积极参与到游戏中来。适合的游戏指趣味性浓的游戏，这种游戏符合小学生的思维方式，能够使小学生受到吸引和感染，从而激发参与的欲望。在游戏的类型上，避免单一呆板的游戏，要尽量多样化。例如，在教eyes、 nose、mouth、ears、hair这些单词时，教师先在黑板上画出一张人脸，然后拿出提前做好的卡片，卡片上分别写着eyes、 nose、mouth、ears、hair这些单词，教师把学生们叫到黑板前，蒙上他的眼睛，递给他写着单词的小卡片，告诉他具体是哪个器官，然后让学生把小卡片粘贴到人脸的准确位置。在游戏中，学生很可能把eyes贴到鼻子上，会引起全班同学的一阵哄笑，这时候就会有同学跃跃欲试，踊跃参与到游戏中来，由此，激发学生的学习兴趣。通过这个游戏，不仅让学生们积极主动地学习，而且还加深了对这些英文单词的记忆。又如，教师在讲“动物园”一课时，为了让学生深刻掌握Monkey、 Cat、Tiger 这些单词，可以让两名学生相互配合，一个学生表演，一个学生说出单词，或者可以让一名学生到讲台上来表演，模仿动物的走路、动作、叫声等，让座位上的学生来抢答动物的名字。这样的教学方法，整节课下来，孩子们都是在快乐的游戏中度过的，既减少了小学生学习的心理负担，又提高了课堂教学的质量，确实是一举双得。

2.选择的游戏要与教学目标相符

在教学中，游戏只是起到辅助教学的作用，是为教学目标服务的，而并非单纯存在的。因此，选择的游戏要与教学目标相一致，旨在提高课堂教学质量和学习效率，所以不能本末倒置。在明确教学目标后，教师应分析教学内容，从中找到教学重点，然后选择和教学重点相符的游戏，与教材内容相结合，为教学做好辅助，提高课堂教学效率。在进行游戏教学过程中，教师要始终围绕设定的教学重点，有条不紊地、有目的地展开教学，这样才能自然地将游戏与教学内容相结合，使学生更快地掌握新知识。例如，在Let's learn（让我们一起学习）这节课中，教学目的是让小学生掌握五种颜色。教师选择的游戏可以是有奖问答，由教师提问，学生抢答，答对了送与问题答案相一致的花朵表示鼓励，可以让学生比赛，看谁得到的小花多。如教师问：“ What color is the tree ？”学生们便会争先恐后地回答，“It's green.”教师再问“ What color is the sun ？”学生又会七嘴八舌地答道“It's red.”教师的目的是让学生记住这些句型和新单词，所以教师要反复提问，学生就会跟着反复回答，回答正确率越高的学生，面前的小花朵就越多，于是学生的心中便会油然而生一种荣誉感，加之学生不服输的天性，使课堂气氛达到高潮，小学生在友好的竞争中记住并理解了各种颜色，而且这种记忆会很长久，从而也提高了课堂教学效率。endprint

3.课堂游戏时间要合理掌握

游戏是为教学目标服务的，教师在课堂上要掌握好游戏的时间，以免学生贪恋游戏，耽误了学习。一般情况下，游戏时间不宜过长，以占用整个课堂教学时间的三分之一为宜，游戏时间过长，反而会影响了教学目标。例如，整个游戏需要十分钟的时间，教师要把游戏规则讲清楚，大概需要两分钟时间，为了让学生听懂游戏规则，教师首先要做演示，让学生清楚游戏的玩儿法，教师再带领学生进入到游戏之中，大概需要五六分钟，还有两分钟时间，教师要用在游戏结束后，对这次游戏做出总结，并通过学生们的反应，了解学习效果。每节课结束时，教师都要问问学生通过游戏学到了哪些知识，感受怎样，通过询问检查游戏对学生学习起的作用。

4.运用单词接龙游戏

在英语游戏教学中，单词接龙游戏是其中一种，能够在短时间内调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，还能开发小学生的思维创造能力，对提高小学生的记忆力有积极的作用，使小学生的思维得到锻炼和发展。所以，在课堂教学中，为了加强小学生对英文单词的记忆、掌握新单词，采用单词接龙游戏教学是很有效的方法。例如，在进行“moring-good-dear-reason”这个环节教学时，教师可运用Crossw ord puzzle的游戏，即纵横字谜的游戏进行教学。首先，教师在指定的方格里提供一些字母，然后把学生们分成几个小组，让学生们把自己认为对的答案填到空格里，如果字母正确，方格中的字母纵横组合都能成为一个单词，游戏结束后，教師要对接龙最多的一组学生给予表扬，并给出正确的答案。学生们通过独立思考，相互讨论，使学生间相互学习，取长补短，巩固了对单词的记忆，培养了学生的记忆能力，锻炼和培养了学生的发散思维能力和归纳总结能力，对完成教学目标起到了促进作用。

总之，把课堂教学与游戏相结合，能够激发学生学习英语的兴趣，开发学生的发散思维、培养独立思考能力、锻炼总结能力，能够为将来的英语学习和未来生活打下坚实的基础。游戏教学中，教师要选择趣味性浓的、与教学目标相符的游戏，同时合理安排游戏时间，以便促进教学任务的完成，提高英语课堂教学效果。

参考文献：

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[2] 李仕囡.小学英语游戏教学策略分析[J]. 中国校外教育，2016，（25）.

[3] 李焕武 .游戏在小学英语教学中的应用分析[J].英语广场（学术研究），2014，（09）.

[4] 陈莉 .小学英语游戏教学策略的分析[J].求知导刊，2015，（22）.

（责任编辑 陈始雨）endprint