工商管理专业创新创业教育发展问题简析

摘要：创新创业教育指的是可以培养出具有创业素养和具有开创性能力的人才的方式，具体指的是要培养学生的创业意识、创业能力。训练学生具有能够创业的潜质，这种培养可以算作是一种素质教育。近几年来政府对于创新创业教育的实施极为重视，并且实行了一系列举措。为改革的实行打下了坚实的基础，并且对创新创业环境进行了优化。本文主要讨论了工商管理专业在创新创业教育形势下的发展前景，并探讨在这一新形势下工商管理专业的教育模式的特点，并讨论了现有的教育理念在这一大情势下需要有哪些转变。通过这些讨论，对改变高校教学模式，增强改革的实行有着十分重要的意义。

关键词：工商管理专业；创新创业教育；发展问题

前言：

近几年来，我国工商管理方面人才的培养的质量与数量均有所下降，出现了培养的人才只是在单一方面有较高素质而不能应对多变的市场等情况。这些不良状况的出现主要是因为现阶段我国高校的教学手段过于单一，没有根据市场和经济情况的转变而增加相关的教育方式，要想解决这一情况就要运用创新创业教育，并结合行业发展进行改革，让工商管理人才的培养与市场接轨、与国际接轨。

一、工商管理专业创新创业实现目标

实行工商管理专业创新创业的主要要完成的目标就是要培养出更多更专业的人才，使工商管理专业在未来得到更好的发展。根据现代社会的特点培养出更多符合现代社会的专业型人才[1]。结合当前市场情况、历年来行业发展情况、相关专业的教育水平，就能分析出工商管理专业创新创业教育的前景，为行业培养出一批批敢闯敢拼的年轻人，有着创业观念，创业能力，创业想法的人才，这种人才不仅拥有这一行业该具备的基本素养，还应该具备对社会的发展情况的观察力、对于行业的潜力基本的判断力。并且具备着一定的领导才能和带领团队的能力。能够根据自身和行业的发展规划出团队走向和自身的职业规划。在人际交往能力方面也要有着过人之处。并且对国家发展建设要具有责任心。要想培养出这样的人才就要大力促进工商管理专业的创新创业教育发展，并进一步明确这一改革的目标。

二、在过程中存在的阻碍

在这一改革的过程中主要有两方面的干扰因素，教学模式和老旧思想的转变困难。使创业内容无法融合，教师无法接受这一改变，也不会去研究这一方法的利弊，导致这种教学变革的实行并不彻底。没有教师的配和，学生就很难对于创业的目标和方向有一个很好的规划，使得学生对于这方面的兴趣不高，最终就会导致变革的搁浅。最终使培养创业型人才的计划无法实现。在教学过程中，依旧是以理论教学为主，学生在毕业后的职业规划也是找到合适的工作，很少有教师鼓励学生创业，也几乎没有学生愿意进行创业，毕竟与创业相比就业要来的简单得多。这样一来就使得工商管理专业的发展无法向前进步[2]。教师与学生的观念都不是短时间内可以转变的，需要在长时间的贯彻思想中改变其原始想法，要想实现这一过程就要先改变教师的想法，只有在让教师明白这样的改革的益处之后，再让教师来改变学生的想法，才能加快这一观念的彻底落实。

三、发展途径解析

（一）教学结构的改变

要想落实这一改革首要改变的就是传统的教育模式，在确定专业的工商管理人才要掌握的能力之后还要对未来的行业发展进行分析，再根据所得到的结果制定合理的教育书籍和创业指南，并且要根据行业的转变及时进行更新。创新主要体现在将创业指导内容的比例增加，在教学中要注意二者的结合，让学生在未来的创业中并不是从零做起，在教学中让学生更多的了解现今行业的状况，使学生的观念与时俱进，在进入行业之前就对整个行情有一个大体的掌握，避免在未来走太多弯路。最后根据学生的学习情况进行实践学习与之配合，根据学习阶段决定采用模拟实践还是具体实践。让学生可以将学到的内容得以应用，教师根据学生表现进行指导，为以后的职业路途打下坚实的基础。

（二）教学方式的改变

要想进行工商管理专业的创新创业改革，就要改变原始的单一教学方式，主要方法为增加学生社会调查和实践学习的经验，让学生根据自身调查和实践得到的结果进行讨论与分享，在这一过程中寻找到适合自身的创业方案，还能调动学生学习的积极性，并且使得更多的学生获得益处，还可以根据学校的具体情况，开展其他方式促进学生的学习，例如开展创业相关的竞赛、开设线上交流平台等方式。让学生可以主动学习、愿意主动学习，在这些过程中不断提高自我水平和专业知识[3]。

（三）教学评价的转变

要想实现既定目标最为关键的一点就是将教学评价方式改变，例如改变学生成绩的评判方式，将学生的创业规划、创业计划书和实践成绩占据总成绩的比例提高，将理论学习的部分相应降低，并且使成绩不完全由教师决定，還要让实践中的领导或导师参与评定，或是让学生根据客观事实互相打分。还要有加分机制，可以根据实践调查的完成情况和对于创业实践的参与情况进行合理加分。让这些评分与学生综合测评的学分关联，使学生对相关学习内容真正的重视起来。

结论：

在国外，创新创业教育早已盛行并且發展多年，拥有了大量的经验，这项改革在我国的发展时间还比较短，并且还有许多的学校尚未进行相关方面的变革，所以我国应该加快对于相关改革的脚步，根据自身学校的特点从教学目标、课程安排、教育理念等方面学习国外的先进理念，同时根据市场和国情进行适当的转变，找到现在实行的教育方法的不足，并且进行教材内容比例的转变，加强改进教学方式、提高教师水平、校企合作等方面的改革。通过这一系列的改进方式，相信创新创业教育一定能使工商管理人才更加具有价值。

参考文献：

[1]王蕾.旅游管理专业大学生创业教育研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]陈杰.我国财务管理人员培养模式研究[D].首都经济贸易大学，2004.

[3]余庆兰.广东民办高职院校创业教育现状研究[D].广东技术师范学院，2016.

作者简介：

朱震宇（1994.6.6）男， 浙江省湖州市人，在读本科 ，专业：工商管理（创业管理）