以学科竞赛促进会计实践教学的探索

宋燕

摘要： 本文通过归纳分析当前学科竞赛的种类，研究学科竞赛对会计实践能力的促进作用，提出了会计本科教育中，应当通过积极参与学科竞赛，丰富会计实践教学体系，有效提高学生实践能力，促进实践教学师资队伍建设。

关键词： 学科竞赛、会计教育、实践教学。

自首届"挑战杯"大赛以来，大学生学科竞赛经历了近三十年的发展，内容几乎涵盖高校所有学科专业。不同类型、不同级次的学科竞赛竞相开展，大大促进了学生实践创新能力的培养，也推动了高等教育的实践教学改革。对于会计人才培养，不仅需要关注专业技能的训练，更需要培养其分析解决问题、团队合作、商业管理的综合实践能力，学科竞赛就是会计综合能力培养的有效途径之一。

一、面向会计本科的学科竞赛

当前会计学科竞赛种类繁多，具有不同的侧重点和影响力。根据主办主体的不同，主要可以分为以下几类：

1.政府部门主办的会计学科竞赛

笔者经过调查，政府部门针对会计专业组织的学科竞赛目前尚属空白，但会计专业可以参加与其专业相关的项目，如由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛，由教育部、人社部、共青团中央等部门主办的"互联网+"大学生创业大赛和"创青春"全国大学生创业大赛等。教育部门、共青团中央等政府部门组织的学科竞赛等级高、影响广，学生将所学会计知识运用于创业，能够在竞赛中得到充分锻炼，受到社会、高校和学生的广泛认可。

2.社会团体主办的学科竞赛

社会团体组织的会计专业学科竞赛种类主要有由相关会计学会或会计行业协会牵头的各种竞赛。如中国高等教育学会高等财经教育分会组织的"新道杯"全国大学生沙盘模拟经营大赛、"能源杯"全国大学生财会技能挑战赛、"网中网"杯财务决策大赛，中国注册会计师协会组织的"潘序伦杯"全国大学生会计知识竞赛等。该类竞赛数量众多，一般由学会或行业协会指导，企业或者学校承办。其专业针对性更强，通过竞赛，引导会计类大学生强化知识应用能力和创新实践能力，培养更多优秀的会计人才，促进现代会计在社会发展和会计专业学生的职业适应。

3.企业组织的会计学科竞赛

这种竞赛活动一般由相应企业组织，通过企业竞赛活动推动会计学生就业，提供学生以竞赛促实践能力培养的社会服务，如航天信息股份有限公司组织的"航信杯"全国大学生财税技能大赛、华为公司组织的华为财务精英挑战赛。

二、学科竞赛对学生会计专业实践能力的积极作用

学科竞赛是培养应用型会计人才的第二课堂，能充分调动学生的积极主动性，训练学生将所学运用于财务的综合实践能力，提高其就业竞争力。

1.学科竞赛能够提高学生的学习主动性。传统教学中，学生按照老师的规定被动地完成实践任务。在整个实践过程中，学生的主观能动性很差，缺少参与热情，而学科竞赛能激发学生的学习热情。为了能在比赛中取得优异成绩，学生会主动向老师、学长请教，到图书馆查阅相关资料学习新知识，寻求解决问题的方法，改被动学习为自觉钻研。另外，会计学科竞赛大多以团队形式开展，需要学生自己组建团队，根据队员的特长自行进行分工合作。通过参加学科竞赛，可以使学生了解到会计基础知识的重要性，感受知识的力量和乐趣，明确学习目标，变被动学习为主动钻研。

2.学科竞赛能够培养学生的综合能力。目前影响比较广泛的会计学科竞赛，如"创青春"全国大学生创业大赛、"网中网"杯财务决策大赛、华为财务精英挑战赛，都不单单关注某项技能，他们更注重以会计专业知识为基础，注重理论联系实践，考察学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。以"网中网"杯财务决策大赛为例，由五个学生组队模拟运营一家企业。参赛学生需要站在CFO的高度，将财务管理、会计、税法、市场营销等知识应用于模拟经营中。通过大赛，学生快速处理信息的能力、把握关键问题的能力、评估控制风险的能力、深入思考的能力得到极大提高。通过企业运营过程中的业务流程、工作流程管理，学会了资产结构的规划、资金的规划与控制，不断改进工作方法，提高工作效率。学生还能够在竞赛中培养团队合作精神和沟通交流能力，锻炼学生的心理素质，提高综合素质。

3.学科竞赛能够提高学生的就业竞争力。调查显示，很多企業招聘会计时会提出具有一定年限工作经验的要求，强调应聘学生的解决实际问题的能力，这使得缺乏工作经验的大学毕业生屡屡被拒。学科竞赛是一个非常好的实践平台，有效地把教师教授的理论知识应用到了实践中，学生不但复习和巩固了专业知识，还学会了一些知识和方法的具体应用，这将为学生未来的职场活动打下了坚实的基础。另外，学生的参赛经历和在竞赛中取得的获奖证书也提高了学生在人才市场的竞争力。

三、以学科竞赛促进会计实践教学改革

高校会计专业均设有一定比例的实践教学环节，但过于注重核算，缺少对学生大局观、应变能力和独立思考能力的培养，学科竞赛不仅有效激发了学生积极主动参与实践的兴趣，而且更加注重考核综合能力。因此，高校应该高度重视学科竞赛，以赛代练，不断总结经验教训，促进会计实践教学的改革。

1.改善会计实践教学条件

传统的会计实践教学局限于实验室进行手工或上机演练，无法满足日新月异的信息技术发展，也无法满足大量的高水平的会计学科竞赛的要求。为了提高学生的竞赛成绩，必须加大对实验室建设的投入，全面改善会计实践教学的硬件条件，充分利用现代计算术发展成果，建设"跨专业、跨学科"的现代化实验中心。树立开放共享的理念，实施实验室开放与学科竞赛相结合的办法，为学科竞赛提供了有效的硬件支持。

2.丰富实践教学内容

学科竞赛不仅有利于形成良好的专业学风，还可以促进专业教学改革和特色人才的培养。学校可以针对不同年级学生的专业掌握情况，组织各种形式的竞赛，开拓学生视野，激励自主学习的积极性，提高会计实践教学效果。

笔者经过调查，建议会计专业的学科竞赛组织，可以依照实践教学的安排按三个层次来设计：第一个层次是会计基本技能竞赛。在基础会计实验、税法实训结束后，可以在校内组织如点钞、财税技能等比赛，锻炼和考察学生会计基本技能的掌握情况，为后续综合实践能力的培养奠定基础。第二个层次是财务综合能力竞赛。在学生完成了会计电算化实验、财务管理和会计综合模拟实训后，可以组织参加 "中华会计网校杯"校园财会大赛、全国大学生企业 ERP 沙盘模拟等全国性的大赛，在竞赛中提升会计要素核算能力、形成财务分析能力、培养学财务综合能力。第三层次是创新实践能力竞赛。在大三、大四阶段，可以组织学生参加"创青春"全国大学生创业大赛、"网中网"杯财务决策大赛等，通过竞赛促进学生将理论运用于实践，提升会计职业能力、与人沟通能力、团队合作、敢于决策的胆识和创新能力。

3.推动会计实践教学师资队伍建设

学科竞赛表面看体现的是参赛学生能力，深层次反映的是专业教师的水平，一支充满激情、专业基础扎实、综合素质优良的指导教师团队是参赛学生获得学科竞赛优异成绩的保障。通过参赛指导与研究，强化教师团队业务学习和研究活动，探索教与学的紧密结合模式，不断提升教师队伍的实践能力。通过参与全国各种会计学科竞赛，指导教师可以增加与其他地区老师交流学习的机会，拓展视野，开阔思路，提升。

参考文献：

（1）黄敏、王健、何红霞：《学科竞赛在会计实践教学中的应用研究》，《财会通讯》，2013 年第 10期

（2）张学敏：《学科竞赛驱动下的大学生自主开放实验创新探索》，《现代教育技术》，2013 年第 5期

（3）刘峥、李建平等：《以学科专业竞赛促进地方高校实践教学改革的研究与实践》，《高教学刊》，2016年9月

（4）杨阳：《财务管理专业实践教学体系创新构建研究--基于学科竞赛的视角》，《浙江万里学院学报》，2016年9月endprint