职业导向视阈下职业教育的实训研究

桑海涛

摘 要：随着我国社会主义经济的不断发展以及国际地位的显著提高，我国社会发展对高素质专业性技能人才的需求变得越发的迫切。职业导向视阈下职业教育的实训不仅可以满足当代社会发展的需要、缓解当前社会存在的就业压力问题还可以促进高校未来的生存与发展、对高职教育的可持续性发展、以及学生正确就业观的形成具有重要的意义。探究职业导向视阈下职业教育的实训研究，有利于我们在这个过程中更好地去发现问题、分析问题、解决问题，从而促进职业教育的发展。为此，笔者从职业导向与职业教育这两个含义入手，对在职业导向视阈下进行职业教育实训研究的必要性、重要性以及当前我国职业教育发展存在的问题进行了深入的分析，最后对职业导向视阈下进行职业教育实训研究的方案提出了几点个人建议。

关键词：职业导向 职业教育 必要性 重要性 问题 方案

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0220-03

1 职业导向与职业教育的相关含义解析

1.1 职业导向的含义

职业导向，顾名思义主要指的是根据职业选择的倾向性对所选择的职业方向进行积极的引导。职业导向可以分为两个层次，一个是从求学者（学生）职业导向的角度来看，一个是从办学机构（学校）职业导向的角度来看。具体来说：求学者（学生）的职业导向指的是求学者（学生）在自己兴趣爱好的基础上对自己将来工作选择方向的预期，去选择专业的一个倾向。比如说，某个学生对法律行政类工作有较大的感兴趣，并且将来想要从事律师这个行业，那么这个学生的职业导向就会倾向于法律专业；办学机构（学校）的职业导向指的是办学机构（学校）基于自己的办学定位、发展方向、发展规划以及社会需要，在开设专业选择上的一个倾向。比如说，根据社会发展的需求，高等院校会开设一些满足社会发展的专业，如电子商务专业、物流管理专业等。职业导向是社会导向的重要组成部分，它有利于学生更加明确自己未来的发展职业方向，他有利于学校更加清晰自己的定位与未来发展的方向。

1.2 职业教育的含义

职业教育，顾名思义主要指的给予在职人员或者学生将来或已经从事某种专业工作所需的知识技能的教育。具体来说，职业教育是指为使受教育者获得某种职业知识或者职业技能、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。如高职、中专、技校等职业学校对学生的教育就属于职业教育，还有就是对职工上岗前进行的岗前培训以及下岗后进行的再就业培训等职业培训也同样属于职业教育的范畴。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，换句话说职业教育也可以认为是人自身发展的产物，并且是特殊时期的一种特殊产物。职业教育与其他教育相比侧重于对实际工作能力和实践技能的教育培养，它的重要目标是培养具有一定专业技能和较高文化水平的专业性高素质应用型人才。职业教育是满足个人就业以及社会发展所需的岗位需求，它有利于推动社会经济的发展，提高我国生产力，加快我国产业结构的转型升级。

2 在职业导向视阈下进行职业教育实训研究的必要性

2.1 在职业导向视阈下进行职业教育实训是当代社会发展的需要

随着我国社会主义经济的不断发展以及国际地位的显著提高，我国社会发展对高素质专业性技能人才的需求变得越发的迫切。在职业导向视阈下进行职业教育实训能够满足社会发展的需要，培养出目前我国发展急需的高素质专业技能应用人才。从我国目前发展现状来看，我国仍处于工业化中期阶段，对技能型人才的需求量极其的迫切。据有关数据资料调查显示，在我国7000万的产业工人当中，技术工人只占了总人数的1/3，其中初级工就占了60%，而高级工仅仅才占了4%。要想改变这一现状，就需要培养大批较高水平的专业技能型人才，这就需要在职业导向视阈下进行职业教育实训。

2.2 在职业导向视阈下进行职业教育实训是高校生存与发展的需要

随着我国教育体制的不断改革与深化，高等教育的投资由国家垄断的局面逐渐呈现出多元化和复杂化。中等、高等教育投资者的投资变化说明了传统高等毕业生分配制度的计划模式被打破，适合当前社会主义市场经济发展的双向选择、自主就业等新的就业机制已经建立。这种由传统分配制度转变为新的就业机制的变化对高等教育本身是一个接受市场的考验。市场是对一个学校的教学质量以及人才培养能力进行考察与检验的重要且公正的标杆。一所学校如果其毕业生具有较高的综合素质與专业水平，必然会受到就业市场以及广大用人单位的青睐，学校所在学生毕业就业率越高，学校的声誉就会随之越来越高。因此，高校应积极做好在职业导向视阈下进行职业教育实训工作，使得学生在学好专业理论知识的基础上，能够对社会有一个提前的了解，从而有意识地使自己的能力得到多方面的锻炼，增强市场的竞争力，这对一所学校未来的生存与发展具有直接的影响，它是实现教育投资者投资效益的重要保障。

2.3 在职业导向视阈下进行职业教育实训是缓解社会就业压力的需要

随着我国社会主义市场经济体制的建立以及人事劳动保障制度的深入改革，我国的就业岗位变得更加地丰富多样，多样化的就业形式为人们提供了更多职业自由选择的机会，与此同时也对学生的就业观念和职业选择产生较大的冲击。面对当前这样的情况，对学生进行职业教育实训是十分迫切的需要。还有一方面是因为高等院校近些年在不断地扩招当中，因此，高校的毕业生数量每年都在呈上升的趋势，使得社会的就业压力变得十分严峻，这对即将走入社会的大学生来说是一个较为严重的问题。在职业导向视阈下进行职业教育实训，是缓解社会就业压力的需要，对促进高校毕业大学生顺利毕业具有一定的积极意义。

2.4 在职业导向视阈下进行职业教育实训是实现高等职业技术教育目标的需要

加强实训基地建设，在职业导向视阈下进行职业教育实训是实现职业技术教育目标的重要条件之一。我国教育部对高职高专等职业技术学校有关人才培养的要求是，让学生在一定专业理论基础知识学习掌握的基础上，将重点放在对从事某一职业领域实际工作的技能与能力上，培养学生具有良好的敬业精神以及较高的基本工作能力。高等职业技术院校教育的根本任务就是培养出具有较强实际动手能力以及职业能力的技能型人才，它对人才的培养目标不是仅仅局限于在校期间所要获得相关的学历证书，它还要求学生获得所学专业相关的一些职业资格证书，这就决定了学生在校期间就应该对所学专业的技能有一个熟练地掌握，从而对未来就业的需要有一个良好地适应。在职业导向视阈下进行职业教育实训，对学生职业素质的培养以及专业领域所涉及的实际工作的基本能力与技能的培养具有重要的作用。因此，在职业导向视阈下进行职业教育实训是实现高等职业技术教育目标的需要。endprint

3 在职业导向视阈下进行职业教育实训的重要性

3.1 在职业导向视阈下进行职业教育实训对高职教育的可持续性发展具有重要的意义

高校规模在高等教育大众化的要求下不断地扩大，高等职业技术教育逐渐地得到了人们的认可并随之逐渐地提高，每年所报考的学生与日俱增，使得高职教育得到了突飞猛进的发展，巩固了其在高等教育中的地位。高职院校的学生在校期间就对生产、建设、服务、管理等一线岗位所需技能有所掌握，这有利于学生毕业后能够尽快适应实际工作岗位的需求，所以受到了很多用人单位的青睐，与此同时畅通了学生的就业渠道。毕业生高质量的就业会增加学校的生源的数量与质量，会使得学校的经济效益得到有效地提高。在职业导向视阈下进行职业教育实训，是实现教育教学、促进学生实践能力提升、畅通就业渠道的重要举措，对高职教育的可持续性发展具有重要的意义。

3.2 在职业导向视阈下进行职业教育实训对我国社会主义市场需求的满足具有重要的意义

随着我国社会生产力的不断发展，生产力水平在产业化发展进程中得到了显著地提高，因此，产品的生产量也在大幅度提升，我国市场已经由过去的买方市场逐渐转向了现在的卖方市场，出现了结构性的供大于求的局面。一个企业要想在这样的大环境下取得更大地经济效益进而获得生存与发展，对大批技能型专业人才需要是必不可少的。职业教育与其他各类教育相比，它与经济之间的联系是最为紧密而直接的，在职业导向视阈下进行职业教育实训有利于为当前社会市场经济的发展提供所需的专业型技能人才，满足社会市场的需求。

3.3 在职业导向视阈下进行职业教育实训对学生正确就业观的形成具有重要的意义

我国社会正处于一个急剧变化的发展时代，对学生价值观的引领与教育已成为当前教育发展的一个首要问题。很多高等职业技术院校的學生对自己毕业后该从事的工作以及在工作单位应该做什么没有一个很清楚的认知，在职业导向视阈下进行职业教育实训的目的就是让学生们对自己未来所从事什么样的工作以及在未来实际工作岗位中所要做的有一个清楚的认知，加强学生正确的思想意识，做到对自己进行正确地衡量以及定位，并且可以利用职业教育实训对学生错误的思想观念以及行为进行及时地更正，对学生正确就业观的形成起到一定积极意义。

4 当前我国职业教育发展存在的问题

我国当前职业教育的发展存在很大的问题，首先，我国职业教育所培养的技能型人才与理想化技能型人才的培养还存有一定的差距，现实中职业教育下所培养的专业性技能型人才还无法完全适应当前社会市场发展的需要；其次，我国职业教育管理体制还有待进一步地完善，学校、企业与各个行业之间的作用还没有得到充分地发挥，中职与高职之间、普通教育与职业教育之间缺乏很好的沟通与交流，衔接度不够；再次，我国职业教育所需的教师团队其数量性与质量性有待提高与加强，我国缺乏大量的职业教育相关的专业教师，并且在少量的职业教育教师队伍当中，有很多教师的能力无法适应不断提出地新要求，还有就是专业课程设置的教学内容与实际就业的需求联系不够紧密；最后，很多地方部门没有把职业教育放在一个重要的突出位置上，对职业教育的改革与发展所投入的力度不够，职业教育投资经费存在严重不足，职业院校的办学条件很难满足实践教学的需要。

5 职业导向视阈下职业教育的实训的实施策略

5.1 在职业导向视阈下加强职业教育平台信息化建设。

随着我国当前社会不断地进步与发展，教育信息化成为教育这个行业发展的一个趋势，高职教育当然不会例外。就业，是目前高校教育的一个重中之重，这不仅需要以市场作为导向，还需要对职业教育平台信息化进行建设，从而为高校职业教育实训提供更好的服务。在职业导向视阈下加强职业教育平台信息化建设有利于及时地得到广泛地就业相关的信息，从而为职业教育的实训提供一个正确的方向进行积极的指导。

5.2 加强专业的职业指导教师队伍建设

在职业导向视阈下加强职业教育实训需要专业的职业教师充分发挥其导向作用对学生进行积极地指导。教师是教育的主导者，建设一支高素质专业化职业指导教师队伍是职业教育实训取得实效性的关键，是促进职业教育发展的重要举措。因此，应加强对职业指导教师队伍的建设，对职业教育专业以及职业标准进行不断地完善，对担任职业指导的教师进行定期的培训，提高其自身的能力与综合素质，促使其职业教育实训取得良好的效果。

5.3 加强实训基地建设，推进校企合作。

加强学校内部与外部的实训基地建设，推进校企之间的沟通与交流，促使校企合作是在职业导向视阈下加强职业教育实训的重要举措。学校应与企业建立合作共赢的关系，定期召开校企合作的座谈会，使得学校与企业双方能够及时的沟通人才供求的信息，进而使得学校所设专业以及对学生服所培养的方向更加贴近当前社会发展市场企业的需求，为企业培养出更实用的专业性技能人才。

6 结语

一言以蔽之，在职业导向视阈下进行职业教育实训是当代社会发展的需要，是高校生存与发展的需要，是缓解社会就业压力的需要，是实现高等职业技术教育目标的需要，它对高职教育的可持续性发展、对我国社会主义市场需求的满足、对学生正确就业观的形成具有重要的意义。探究职业导向视阈下职业教育实训研究，有利于我们对职业导向视阈下进行职业教育实训有一个更加正确的认识，并且在这个过程中去发现问题、分析问题、解决问题，从而促进职业教育的发展。

参考文献

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