从三维目标角度看中学政治学科的课程价值

韩礎伊

摘要：中学思想政治课程是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。本文尝试从三维目标角度探寻中学政治学科的课程价值。

关键词：三维目标；政治学科；课程价值

一、从知识与技能目标角度看学科价值

知识与技能即学科教学中的基础知识和基本技能，沿袭了我国基础教育对“双基”的重视。知识是个体能力培养、品德培育的基础，个体知识的获得就是将外部客观知识内化为自己的经验。知识与技能目标充分体现了学科本身的价值。

从初中到高中思想政治课课程设置情况来看，包括了公民常识、社会发展简史、法律知识，中国特色社会主义建设的常识、经济学知识、哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科，不仅涉及哲学、经济学、科学社会主义、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识，而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识，以及现代高科技方面的知识和文学、历史、地理等社会科学基础知识。同时，思想政治课还要重点介绍党和政府所制定的现行路线及重大政策，因而它是一门极具综合性特点的学科。思想政治课在对学生实施以国家意识形态为核心内容的普遍的、常用的文化社会科学基本知识教育，扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质，很好地体现了素质教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。由此可见，素质教育是中学思想政治课的基本属性和底色。中学思想政治课的综合性特点代表了以素质教育为目的的教育改革的方向。在教育改革中有具重要的学科价值。

二、从过程与方法目标看实践价值

“过程”既是获得知识的过程，又是运用方法的过程，也是态度的体验、情感的陶冶、价值观的形成过程。能力是个体获得知识的重要推力。知识的获得及运用是能力培养的重要前提，但形成的能力反过来又直接影响着获得知识的速度和质量。品德又在能力培养的过程中浸润生成。这一过程便是实践价值的重要体现。

思想政治课的教学方针是理论联系实际。这一教学方针是由思想政治课本身的性质和任务决定的。从思想政治课教学任务来看，它不仅要通过课堂教学和社会实践活动等形式的教育活动，对中学生进行公民品德、马克思主义常识和有关社会科学常识的教学，要求学生掌握基本理论知识，使学生形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，还要培养学生具有初步运用马克思主义的立场、观點和方法去观察、认识和解决实际问题的能力。思想政治课就必须从学生的实际出发，从社会主义经济建设实际出发，抓住学生思想认识上的热点问题，联系自然科学及其发展的实际，使学生能将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点和现实社会生活的实际问题联系起来，并正确运用这些立场和方法分析解决实际问题，并使学生能不断提高分析和解释能力，判断和批评能力，综合认识和评价能力，真正做到以马克思主义指导行动，去正确地认识世界和有效地改造世界。由此可见思想政治课在提高学生理论水平与实践能力中有其独到的价值。

三、从情感态度价值观目标看德育价值

情感态度价值观。由人的内心体验决定的态度和情感是人生的动力，由人的行为目标追求决定的价值观是人生的方向。品德是个体知识获得、能力的培养的动力和方向。情感态度价值观目标明确指出了政治学科的德育价值。

《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育中的德育提出了明确的内容和要求。例如，《决定》中要求的“加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学世界观和人生观，是高二《哲学生活》的主要内容；其他如爱国主义、集体主义、理想教育等，都体现在思想政治课的教学中。思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

思想政治课程的设置，是我们学校社会主义性质的重要标志之一。思想政治课在本质上就是德育课。思想政治课以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行思想、法律常识、基本国情和社会发展等教育。通过课程的学习，让学生更加热爱自己的祖国和人民，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高分析问题和社会实践的能力，使学生成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。它对青年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。中学的德育内容主要是通过思想政治课教学来传授给学生的。

总之思想政治课在整个中学教育工作中有着重要地位和特殊作用。只有认识到它的价值并注重其价值的发挥，给予它足够的重视与支持，我们才能培养出更多更优秀的社会主义的接班人和建设者。

参考文献：

[1]彭波，《关于思想政治课价值取向及其实施原则的探讨》，教育科学研究，2001年第3期。

[2]赵素清、温海涛，《对中学思想政治课价值的思考》，阿坝师范高等专利学校学报，2007年9月endprint