开放性实验中的问题与对策

杨国丽+任长超+王松叶

摘要：建设开放性实验教学体系是培养创新型、实践型人才的重要途径，本文讨论了我校实验室开放存在的问题，并从完善实验室管理信息系统、建立科学的管理制度和运行机制、加强开放性实验室师资队伍建设方面提出了解决对策。

关键词：开放性实验 士官教育 实践创新能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0147-01

士官教育是任职教育，它以培养实用型军事技术人才为自己的主要目标，任职士官必须突出实践和创新能力。实验教学作为我校士官职业教育的重要内容，对于培养学员的动手实践能力和创新能力发挥着不可替代的作用。

特别是近年来我校提出工学结合的教学理念，基于工作过程设置课程和学习过程，即根据工作需要选择学习的内容和教学方式。军械士官学员岗位定位基层，对于其岗位需求而言，对动手实践能力的需要远远高于理论知识。因此士官学员教育更应加强实验及实训环节。

一、开放性实验室的意义

对学员而言，只有与其生活和工作密切相关的实验，才能激发其探索和学习的兴趣。而以往的实验常常依附于理论教学内容，学生在教师的指导下完成实验，不能发挥学员学习的自主性，往往按照教员指令一步一步做实验，没有主动思考。

开放性实验首先教学内容开放，学员可以自己确定实验项目，自己选择实验器材，独立或小组完成实验，或必要时可由教员宏观指导。

（一）实行开放性实验教学可极大地调动学习兴趣和积极性

在我校的实验教学环节中许多学员在计划内课程学习中由于受自身理论基础、实验课时、实验条件等因素的制约，对实验操作往往采取敷衍的态度。开放性实验教学能突出学员学习主体的地位，学员可以根据自身实际选择实验内容、安排实验进度和完成形式，让学员确实学有所获，学有所用。[1]

（二）实行开放性实验教学有利于“双师型”教员队伍建设

“双师型”教员，要求教员既具有教师的高理论水平，又具有工程师的动手实践能力。我校教员几乎经历的都是学历教育，教员本身实践动手能力较弱，开放实验室可以帮助教员培养自身实践能力，可以实现校内资源共享，并能充分提高仪器设备的利用率。

（三）建设开放性实验室是深化我校教学改革的重要途径

加强实践动手能力是我校士官职业教育改革的迫切需求。根据地方院校开放性实验室的建设经验，开放性实验室的应用和推广必将加快我校职业教育教学改革的步伐。[2]

二、我校开放性实验中的问题与对策

（一）我校开放性实验中的问题

根据对地方院校的调查分析，开放性实验室的创建主要包括实验室管理信息系统、实验场地及设备和实验室专业人才队伍建设三个方面。目前，我校的实验室管理信息系统处于完善和试用阶段，实验场地和设备随着学校培训规模的扩大也得到了相应增加，但没有科学的管理制度和运行机制，而实验室专业人才隊伍的建设情况还不能满足开放性实验教学的需求。

（二）建立开放性实验教学的措施

一是进一步完善实验室管理信息系统。为了提高实验室的利用率和开放性，必须建立“学校-学员-实验室”一体的管理系统。学员能够通过管理系统预约实验时间、内容和指导教员，实验室管理人员也可以通过预约信息及时提供实验场地和实验设备，同时学校相关部门也可以随时掌握实验室的运行情况。[2]

二是建立科学的管理制度。科学的管理制度是保证开放性实验室良好运行的必要条件。实验场地和设备的维护管理、实验管理人员的配备和职责、实验经费的来源都要做到规范性。

实验室管理人员的配备应做到定人定点。学校应出台相应的管理条例，包括实验员的值班情况、装备使用、设备管理等细节。

开放性实验室的建设离不开经费的支持，要想达到良好的教学效果，除了完成实验必要的耗材外，实验设备的维护和修理也是必不可少的，建议学校设立专项经费，用于支持实验器材耗材的购买、实验设备的维护和维修。为提高设备和场地的利用率，认真做好使用记录登记，并作为一项重要考核内容定期检查实验室的使用和开放情况。利用率高的可适当增加下一年度的经费支持，使用和开放情况差的要减少其经费预算。

（三）加强开放性实验室师资队伍建设

法国教育社会学家埃米尔·涂尔干指出“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师”。为此，建设一支结构合理、富于创新的实验室专业人才队伍对实践教学活动的开展、实用人才的培养都显得非常重要。为了使教员的实践教学能力得到快速提高，学校应建立有效的奖惩机制和良好的交流平台，对教员定期考评，以此充分调动教员的忧患意识，让教员愿意学、主动学。

三、小结

随着我校职业教育教学改革的不断深化，对教员和学员的实践动手能力都提出了新的要求，实验教学作为其中的重要环节在立足常规教学的基础上必须最大化地发挥其功能，开放性实验室的建立和应用是适合我校实际情况且行之有效的方法，但在运行过程中存在的问题必然较多，也是不容忽视的。我们应该加大对开放性实验室的思考，从而提高实验实训教学质量。

参考文献：

[1]阮俊峰.开放性实验室的建设与发展[J].中国教育技术装备，2010（36）：130-131.

[2]朱蕾.高校开放性实验室的教学模式及管理要求[J].农业网络信息， 2007（9）：137-139.

责任编辑：孙 瑶endprint