浅析民办应用型高校青年教师岗前培训

仇学

摘要：青年教师是民办高校发展的重要力量，随着民办高校的兴起与发展，新入职青年教师培训与发展的问题备受关注，岗前培训的主要目的是提高教师的教学水平和职业道德.本文以民办应用型高校齐鲁理工学院岗前培训为例，浅析民办应用型高校青年教师的岗前培训，希望能给同类型高校一些启示。

关键词：民办应用型高校；青年教师；岗前培训课程；问题

随着教育事业的迅速发展，民办高校也加入高校教育行列，师资队伍中主要以返聘教授和青年教师为主，而青年教师又是师资队伍中的主力军。如何使这些青年教师迅速转换角色，如何提高青年教师的职业素养，是民办高校顺应时代变化，适应社会发展面临的一大难题。加之越来越多的高校走向转型的道路，尤其是民办高校在转型的过程中，更应该注重教师转型。而解决这一难题的第一步便是举行符合学校实际的青年教师岗前培训。民办高校青年教师的岗前培训是推动民办高校教育事业发展，促进民办高校成功转型的保障。下面以齐鲁理工学院为例，浅析民办应用型高校青年教师岗前培训的重要性，开设课程及存在的问题。

一、民办高校教师岗前培训的重要性

1.是实现青年教师职业专业化发展的要求

高校教师职业专业化主要指知识的专业化和技能的专业化，从职业角度来讲，将专业知识运用到实际教学中，掌握‘如何教是专业化的体现。民办应用型高校中新入职的青年教师一般为刚毕业的硕博士，缺少从事教育事业的经验，要想青年教师更快的转化为专业教师，岗前培训是一条有效途径，通过培训可以提高教师职业技能，丰富教学经验，更快的掌握‘如何教，实现教师职业专业化。

2.是加快民办高校教学管理队伍建设的重要措施

在高校本科评估指标中，教学管理队伍是一项重要指标。而民办高校的教师主要有两个来源：一是，返聘有经验的教授；二是，刚毕业的应届研究生。刚毕业的应届生，往往缺乏教学管理的理论知识和实践经验。想将深厚的专业知识有效的传授给学生，必须要求青年教师具有高超的教学经验。而岗前培训能够有效的使青年教师快速的掌握教学技巧，掌握在教学活动中应遵循的的职业道德。

二、民办应用型高校岗前培训课程

齐鲁理工学院（下简称齐鲁理工）作为新建的民办应用型高校，近两年来开始实施新入职青年教师的岗前培训，并一直在改善完善培训的课程。

1.与学校相关的课程

大部分毕业生在找工作时采取的方法就是广投简历，以获取更多的就业机会。这样就会存在不了解工作岗位的情况，所以齐鲁理工在岗前培训中开设了‘学校介绍的课程。同样作为高校，每个学校的专业设置，发展定位，发展目标不同，这就要求青年教师通过此课，迅速了解学校的发展定位，发展目标等，对自己的教学方向做一个大体把握。此外还开设了‘课程体系的课程。避免了青年教师在开课后边教学边摸索齐鲁理工是怎样的评分考核标准，第二课堂和养成教育该侧重什么等问题，在学期开始前就确定好教学目标和考核标准。

2.与教师相关的课程

教师除了要具备专业知识和教学技能外，更应注重自身的思想素质和职业道德的建设。因此齐鲁理工开设了‘高校思想政治工作课程与‘教师职业道德修养的课程。教师职业道德修养是是教师人格不断完善的需要，是做好教育工作的需要。只有不断提高对职业道德修养的认识，才能充分调动和发挥教师的积极性和创造性。

3.与教学有关的课程

齐鲁理工此外还开设了‘课堂教学的魅力和‘如何做一名合格教师的课程。课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动，学生通过课堂可以得到什么，学会什么体现了课堂教学是否具有时效性，如何开展有魅力的课堂教学，让学生获得更多的知识对于青年教师来讲虽然重要但很难通过自己摸索快速实现。作为刚走出校门走上讲台的青年教师来说，如何快速转换角色，做合格老师也是极为重要的。课前怎么准备，课中注意什么，课后怎么改，通过这些课程，会快速转变角色，进入教师状态。

4.与技能有关的课程

在迅速发展的当今社会，在教育行业也会重视现代化技术应用，其中最广泛使用的便是PPT。教师要不断将最新的研究成果用于教学，而PPT文件可以随时补充、完善课本内容。PPT利用信息传播快、内容含量多的优势，能适应现代教学所需。如何制作一个简单明了的PPT来辅助传统的板书教学显得尤为重要，因此齐鲁理工开设了与教学PPT有关的课程。

三、民办应用型高校岗前培训存在的问题

1.青年教师对于参加岗前培训具有抵触性

部分教师会认为，我已经具备较高的专业知识，通过一系列试讲，答辩环节进入学校，为什么还要接受培训？带着抵触情绪参加培训，反而会影响培训的效果。对于这个问题，要从两方面认识：其一，学校教育的结束，并不代表学习过程的结束；其二，在校时，并没有接受过‘如何教的课程。岗前培训则可以解决这个问题，所以在强制性要求培训前，应该先向接受培训的教师说明培训的重要性，让青年教师自愿接受培训，才能到达培训的效果。

2.培训形式单一，教学内容不全面

传统的培训方式只是单纯的通过课件将思想理念灌输给培训者，不仅达不到预期效果，还会使教师感到枯燥乏味，只会按照要求完成培训任务。将教学人员，行政人员，教辅人员等各岗的老师安排在一起培训，并未结合受训教师的具体情况，因此也大大降低了培训的时效性。并且多数新入职教师都承担着教学任务，往往会出现两者相冲突的情况，因此可以考虑分散自学或网上远程培训的方式，最后课程结束后可以进行考核检验学习成果。另外，没有涉及到高校教育学，教育心理学等课程。学习这些课程目的是在于拓宽教师教育视野，掌握高校教学的基本知识和必要的心理学知识。

3.培训内容与实践脱节，不能够解答教师疑惑

有些课程讲如何搞科研，重科研。作为民办应用型高校，虽然教研不分离，但应用大于研究，相对科研更加注重学生的实践应用，加之新入职教师对于教学都很陌生，再大講科研，便会造成培训达不到效果。有些专家会讲一些不常用的课堂教学模式，这些模式在著名高校也是刚起步的状态，对于刚入职的青年教师非常难以消化的。作为新入职还未经历过正式课堂的青年教师来说有些过犹不及，很难将这种新的课堂模式运用到实际教学中。

综上所述，岗前培训是培养青年教师的新形式，是得到国家教育部肯定的，是促进教师职业专业化的重要举措。民办应用型高校为了建立教师管理队伍，必然要对新入职教师进行岗前培训。民办高校要在明确的目标基础上，制定符合青年教师发展的培训方案，突出培训的针对性，专业性和时效性，从整体上提升教学管理质量，并且要对培训结果做好后续调查，充分发挥教师的主观能动性，达到良好的培训效果，全面提高民办应用型高校青年教师的教学能力。

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