高中化学教学中培养学生学科素养初探

王伦君

【摘 要】高中化学是高中教育的一门重要学科，在新课改理念要求下，高中化学的教学任务也有所改变，在高中化学教学中如何培养学生的化学素养非常重要。提升学生的化学素养就是帮助学生培养化学观念，把化学知识应用到实际生活中，用化学知识去认识生活现象。笔者主要针对在高中化学教学实践中，如何培养学生的化学素养进行探讨，希望对同行有所帮助。

【关键词】高中化学教学；培养学生化学素养；探讨

高中化学作为一门基础的科学应用学科，学习化学知识的目的主要是能够合理科学的应用到现实生活中。而化学素养指的是学生通过掌握的化学知识，在日常生活中解释常见的化学现象，达到学以致用的效果，为社会培养出高素质的实用型人才。所以，在高中化学教学中，教师不仅需要向学生传授化学知识，还应该着重培养学生的化学素养，为学生将来的成长与发展打下坚实的基础。

一、高中化学教学现状

首先，在目前高中化学教学过程中，教师的教学方式虽然有所改进和提升，但是在部分教学方法上还不够科学合理。部分高中化学教师比较重视学生对教材内容知识的学习和掌握，注重考试重点，无法把化学精髓与化学素养传授给每一位学生，这是现阶段大部分高中化学教学中存在的问题，高中化学教师应该以培养学生的化学素养为教学重点。其次，在高中化学教学实践中，大部分文科学生对化学不够重视，主要原因是文科学生在参加高考时不用参加化学考试，所以改变这一局面并非易事。

二、高中化学教学中培养学生化学素养途径

1.坚持实验性教学，培养学生化学素养。

在高中化学教学实践过程中，化学素养的实验性教学指的是在高中化学课堂上，高中化学教师应该改变传统的教学模式，即以教材理论为主的教学模式，在新式教学方法中，应该将教材理论知识通过化学实验的方式给予实践与证明。根据对现阶段高中化学教学情况调查结果得知，高中化学教师仍然以课堂讲解教材内容为主，实验教学活动比较少，不利于学生对化学知识的学习与掌握。培养高中生的化学素材采用实验性教学，能够加强学生对化学知识的认识与理解，并且通过实验教学能够激发学生的学习兴趣，进而提升高中生的化学素养。例如，在教学“HSO与Ba（OH）在水溶液中的反应”这一知识点时，我在讲解完理论知识之后，就在课堂上做实验演示，将化学理论知识通过实验来验证。通过实验过程，学生们亲眼看到稀HSO与Ba（OH）在水溶液中会发生什么反应，并且还能够提升学生的化学学习兴趣，从而培养提升了学生的化学素质。

2.做到趣味性教学，培养学生化学素养。

实验教学是高中化学的重要组成部分，教师在开展理论教学的同时，也应注重实验教学。高中化学实验教学不仅能够增强学生的课堂参与度，而且有利于培养学生的实践与观察能力，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。我在进行教学设计时，注重收集更多具有趣味性的素材，倡导学生运用这些素材进行课外实验，鼓励学生研究化学现象中所蕴含的化学知识，以此来提高学生自主学习能力与探究能力。另外，有趣的实验能够使学生集中注意力，认真听课，有利于教学质量的提高。例如，在演示“玻璃棒点燃冰块”的实验时，学生在听到这样一个实验题目时，肯定会觉得不可思议，从而引起广泛的好奇心与兴趣。我在此基础上进行实验就能够提高教学的有效性。实验的步骤就是将两粒高锰酸钾倒入碟子中，将其研成粉末状，之后滴几滴浓硫酸，并用玻璃棒将其充分搅拌均匀，使其蘸上此混合物。然后将一块小电石置于冰块上，用玻璃棒轻轻触碰，冰块便会燃烧起来。实验结束之后，让学生思考该实验所包含的原理，使学生感到化学的奥妙，从而提高其学习兴趣。这样不仅有利于学生化学素养的培养，还有利于其主动、积极地探索知识。

3.坚持生活化教学，培养徐学生化学素养。

许多化学现象都源于生活，通过对现实生活中的化学现象进行研究，能够充分运用化学知识来为生活服务。因此，化学教师在教学时要尽量丰富生活化的教学内容，定期组织学生开展与生活联系紧密的化学实践活动，使学生能够接触更多的实际案例，并运用所学的化学理论知识进行解决。在实践的过程中，体会化学知识的重要性，进而提升学生对化学学习的主动性，促进学习效率的提高。在此，我以“垃圾的资源化”这节课为例加以说明。在教学时，我组织学生到附近的乡镇或道路旁进行观察，了解身边的垃圾处理情况与环境情况。另外，我还运用多媒体，播放相关的全国各个地区垃圾的数量以及处理垃圾的方法。可以给出相关数据，让学生计算处理一吨垃圾所要花费的资金，以及现阶段的垃圾處理方式对环境的危害，使学生更为直观地认识到垃圾数目的庞大、对人类生存环境造成的不利影响。由此引出垃圾的处理原则，即减量化、无害化、资源化，进而引出垃圾分类及回收的主题，使学生认识到垃圾资源化的真正目的，认识到垃圾合理回收后给社会带来的财富与价值。通过生活化教学，不仅使学生明确垃圾粗分与细分的方法、每一种分类方式所包含的具体级别等，并真正将垃圾的分类处理运用到生活当中，将放错地方的资源充分利用起来，还培养了学生化学素养。

三、介绍化学前沿知识，培养学生化学素养

随着科学技术的发展，各个学科均成为现代科技发展的重要支撑，化学也不例外。为了使学生了解科技领域的先进成果以及其中所蕴含的化学知识，进而拓宽其知识面，开拓其思维与创新能力，教师应与时俱进，及时掌握化学科研领域的研究动态，并将相关的研究动向传递给学生。讲解时，最好能够运用多媒体进行动态展示，从而使学生更好地理解相关的研究成果与其中蕴含的化学理论知识，加深学生对该知识的认识。运用这样的教学方法能够帮助学生树立正确的世界观与科学观，对于学生创新思维的培养也具有促进作用，能改善学生的思维方式，有效提升学生的化学素养。例如，近几年化学领域相关的科技成就包括有机光导鼓、高效羰基合成新型催化剂、高性能聚合物纳米复合材料等。我在向学生展示这些现代科技成就时，让学生思考其中包含的化学原理与知识，从而达到拓展学生思维的作用。在学生讨论、发言结束后，我再进行相关的讲解。例如有机光导鼓，采用的是高性能电荷传输及电荷产生材料，借助独特的小计量涂布技术。而高效羰基合成新型催化剂，是从催化原理和分子设计出发，研制新型高效催化剂，以天然气或煤炭作为原料，为国家生产现阶段急需的基本化工原料（酸酐、醋酸等）。

总之，从现阶段的高中化学教学情况来看，培养学生的化学素养可以主要从实验性教学、趣味性教学与生活性教学等教学策略进行，将这些科学有效的教学策略运用到高中化学教学中，可以有效提升学生对化学知识的学习兴趣，培养学生的高中实验操作能力，并且能够将化学知识与现实生活紧密联系起来，在培养学生化学素养的同时还能够全面帮助学生成长与发展。endprint