论体育游戏在中学体育教学中的运用

黄守敬

摘 要 体育游戏是中学体育教学的重要组成部分，对培养学生的学习兴趣、发展个性、提高体育教学的实效性有着积极而广泛的影响。本文从教学实践环节出发，对中学体育过程中如何安排体育游戏提出了自己的看法。

关键词 体育游戏 应用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0135-02

游戏是人类在生产和生活中而产生的一种特殊的活动形式，游戏的竞技性和娱乐性等特点满足了人类的实际生活需求，因而在社会中得到不断发展。体育游戏是把各种性质的游戏进行加工和挑选融入到体育教学中，为体育教学服务。从价值方面来看，体育游戏可以激发学生的学习兴趣，提高中学生的身体素质和心理素质以及学生的社会适应能力；从教学具体应用来看，体育游戏无论是在开始部分还是基本技术教学部分，以及最后的结束部分，都可以融入体育游戏。因此，在中学体育教学中，如何开发运用体育游戏来提高教学质量和效果，成为教师所要研究的新问题。

一、体育游戏的特点以及对学生的作用

在中学体育教学中，体育游戏主要是以运动和练习的方式进行的，对于增强学生的体质具有重要作用，内容丰富、形式多样肩着较强的趣味性，能够充分调动学生的参与积极性。在游戏过程中学生可按照游戏规则通过智力和体力的比赛达到自己的目的。体育游戏应用于中学体育教学中的目的就是发展学生的身体素质，提高学生的运动水平和适应能力培养学生的团队合作精神和创造性思维。可见体育游戏具有健身性、娱乐性、趣味性、普及性、目的性、竞争性和规则性的特点，其应用于体育教学中不仅能够增强学生的身体素质、促进学生的心理健康，还能够通过一定的规则教育功能培养学生的良好品质，提高学生的思想品德开发学生的智力和思维，对于促进学生的全面发展具有重要作用。

二、体育游戏在中学体育教学中的应用

（一）在准备活动中的应用

体育教学中准备活动的目的是通过热身运动，体温得到升高，使学生身体各个部分得到有效的放松，以避免在课中出现因准备活动不足而导致的伤害事故。在中学体育教学中，传统的准备活动形式是先慢跑，之后定位操或者是行進操。不可否认，传统的准备活动确实给学生带来不少有益之处。然而，作为中学体育教师应该意识到，中学生思维敏捷，易于接受新内容，一旦反复使用传统的准备活动模式会让学生们感到无味、枯燥，课堂气氛不活跃，导致准备活动不充分，从而有可能引发教学过程中的伤害事故。如果在准备活动中能有效地运用各种各样的体育游戏，不仅可以使学生在上课之前身心得到极大的放松，享受体育带来的欢乐，还能对接下来的教学内容起到辅助作用。例如，在一节足球课的准备活动中采用绕杆接力的游戏比赛，将学生分成两组，每组一个球，一共10个杆，两组第一个绕杆的同学听教师的哨声从同一线上出发，绕到最后一杆时再绕回出发点由下一个同学接替，中间不能漏杆，依次类推，先绕完杆的组为获胜方。由此一来，学生们上课的热情被充分调动起来，身体得到有效的放松，同时还熟悉了球感。可见，在准备活动中体育教师有选择的采用游戏教学，可以使学生明确学习目标、集中注意力、有效地激发学生参与游戏的兴趣；在良好的课堂气氛中培养正确的身体姿势和良好的体态，使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的准备，以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。

（二）在基本环节的应用

基本环节的主要目的是强化学生的知识技能、培养学生的身体素质、提高学生的思想道德水平、促进学生良好品质的形成。在这个环节中教师应根据多方面的情况将体育游戏合理应用于教学过程中，保证游戏选择的科学与合理，丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围从而提高学生参与体育学习的积极性加快学生各项技能的形成，不断提高教学质量和教学效果。比如进行短跑教学教师可组织你追我赶、接力等与短跑有关的活动在篮球教学过程中河组织接力传球、分组对抗、绕物投球等活动。

（三）在结束部分的应用

体育游戏在教学结束部分，主要是为了放松学生身体的疲劳，缓解心理的压力。如果采用单调的放松形式，学生会出现应付式的放松，放松效果不够理想，学生容易出现疲劳，会影响下节文化课的学习。因而在整理活动中，可以选择节奏性较强和运动量较小的体育游戏，进行身体放松的活动，消除身体疲劳，有助于恢复体力，同时使学生在情绪上得到缓解，使学生在放松和欢快的气氛中结束体育课，给学生留下一个流连忘返的课程印象，激发学生学习动机，为下次课教学打下基础。

在教学活动的展开过程中，教师还要考虑到学生的实际接受能力，科学安排进度和强度，要做到从易到难、由浅及深；要注意这个转换过程不要持续得太久，以免学生因为过于亢奋大量消耗体力，最后容易导致受伤等不良后果。

（责任编辑 刘 馨）endprint