小学英语有效课堂教学方法初探

郑玉静

摘 要 现代英语教学要求始终遵循“以人为本”的教学理念，以活动为主线，实施快乐教学，打造小学英语有效课堂，让学生主动而又愉快地学习。打造小学英语高效课堂，优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动，要落实小组合作机制，建立有效的课堂教学评价机制，让每一个学生真正成为学习的主人。

关键词 小学英语 课堂教学 教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0070-02

英语教学的有效性，主要在于看学生有没有学到有用的东西，能否对所学知识进行运用。如果学生无法掌握所学的知识，教师无论怎么努力也是属于无力教学。对于相同的教学内容，不同的教师由于采用不同的教学方法，会使学生产生截然不同的反响。与此同时，再对那些学生反响强烈、兴趣盎然的课例进行分析比较，发现一个共性的现象：凡是教师在教学中采用了灵活多变的教学方法，都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性，并能明显地提高英语学习效果。

一、抓好语法教学

现行小学从三年级开始学英语，英语课本所涉及的内容多，但小学的课时又非常有限。小学英语教材，在编写上的内容主要表现为，如音标、字母、日常口语、对话等。有些对话中会出现不同时态及语态的问题。学生在背诵的过程中非常绕口。所以，只有通过语法的指导才能让学生更好的理解和背诵。但语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法表现了语言的内在规律。对于英语学习者来说，一定的语法基础有助于更正确和标准地使用语言。所以说，语法学习是掌握一门语言的捷径。

语法教学，也不能脱离语境——把语法知识融入语言材料中，通过日常对话、阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生日常生活有关的小对话、小文章、诗词等，都是很好的材料。也可选取一些简单的英语小故事，让学生边读边分析。最新的网络或报纸上的有趣的和学生所学知识相关的材料都可以使用。

同时应注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再列举一些例句，归纳詞和句的用法。让学生象学语文那样，逐字逐句去推敲。另外，让学生多接触语法练习，并能够举一反三的灵活运用。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不可缺少的，其教学方法应多种多样。学生通过生活中的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿语法就事论事。

二、扎实基础

1.注重语音教学

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生克服害羞心里大声朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

2.重视书写

从一开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

3.文化教学

语言不能脱离文化，英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，介绍西方礼仪和节日的知识、了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过网络、多媒体、图片等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。通过教授英文歌、组织学生排练英语小话剧等，营造语言学习气氛。

三、多元评价

有效的评价是开启学生智慧的钥匙，是促进学生发展的一门艺术。通过课题研究我们总结出了评价要适时适度：既不能滥用评价，也不能吝啬评价语言。要针对不同的学生，及学生的实际情况及时准确地给予评价。生生互动的评价，教师“让权”给学生，既能让学生感受到成功的喜悦，又能使课堂教学十分的有效。

老师们明确了课堂教学中要充分发挥自己的聪明才智，展示多元评价的魅力，在评价中共同演绎课堂的精彩。适时、适度地对学生进行学习评价，有效的调动了学生学习的积极性，激励学生主动参与学习活动；让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；帮助学生随时调整和改进学习行为，不断获得思想认识的深化，促进学生发展。

新课程实施以来，小学英语教学发生了深刻的变化。教师开始重视学生的主体作用，激发学生学习兴趣，但是也出现了许多新问题值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题。在英语教学中，让老师走进学生的心灵世界，做他们的好朋友，让英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方。

参考文献：

[1]冯伟.小学英语“有效教学”的点滴认识[J].新课程（教研版），2010，（4）.

[2]田广兰.小学英语有效教学的对策与反思[J].新课程学习（基础教育），2009，（12）.

（责任编辑 陈 利）endprint