浅谈中学英语兴趣教学

徐青燕

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0061-01

俗话说，兴趣是最好的老师。实践证明，在英语教学过程中，教师要根据中学生的自身特点，创设情境，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望，从而达到培养和提高学生综合运用语言能力的目的。因此，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生的英语学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

一、善于表扬激励，培养学生学习英语的兴趣

好孩子是夸出来的。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和进步，哪怕只是用对一个词语，都要及时给予肯定和鼓励。表扬得越多，效果会越好。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。多年的教学实践证明，教师经常性的表扬鼓励，不仅能培养学生的自信心，还能增强学生学习英语的热情，因势利导，从而培养学生学习英语的兴趣。

二、充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性

教师要围绕教学目的，根据学生的认知规律，把教学内容简单化，形象化和趣味化。另外，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。在进行英语课堂教学时，教师要想办法为学生创设真实有趣的情景，吸引学生的注意力，合理有效地运用实物、图片、简笔画、录音机、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在新课导入时，教师可用从网上下载一些相关的英语资料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动形象的，真实的画面来丰富学生的想象力，激发学生的英语学习兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、有趣灵活的学习形式，为学生创设轻松愉快的语言环境

（1）角色扮演。这是一种最常见的英语课堂教学形式，是一种很好的简单的语言环境。学生通过角色扮演练习情景对话，这样不仅可以大大的提高学生的英语口语能力，而且在练习对话的过程之中还培养了学生互帮互助，团结协作的能力。

（2）英文速记卡。在家里和学校里，所有学生能够接触到的东西都用英文做上标识牌，使学生在生活中，随时都能接触到英语。营造一种氛围，使学生面对英语不再感到紧张，最大限度地发挥学生的主观能动性，让他们在今后的英语学习中能自如地，勇敢地进行表达。

（3）内容复述。让学生复述他们学过的英语课文，阅读过的英语故事等。组织竞赛，鼓励学生积极参与，这也有助于提升学生的英语听说能力。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。在中学英语教学中，教师应有意识地帮助学生发掘一切英语学习资源，创设课堂内外的多种英语语言学习环境。从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语这门语言的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

四、建立和谐的师生关系，激发学生的学习热情

良好的师生关系，对学生的学习热情起着决定性的作用。无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好；反之，则越差。中学生心理尚不成熟，处于可塑造阶段，紧张的师生关系，会更易暴露学生的叛逆心理，比如，学生会认为学习是为老师学的，他们会对学习产生抵触心理，从而产生厌学的思想。因此，良好的师生关系显得尤为重要。在英语教学中，良好的师生关系有利于调动学生学习英语的积极性，当师生关系良好、融洽时，学生就会对老师持肯定的态度，欣赏老师，从而激发起学生的英语学习热情，对英语学习产生极大的兴趣。

美國教育学家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”由此可见，兴趣是一种动力。作为一名英语教师，培养学生的英语学习兴趣，不仅是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。

（责任编辑 陈 利）endprint