班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透

李艳敏

摘 要 随着我国教育改革，对德育方面的教学越来越重视，而小学生处于人生启蒙阶段，这个时期形成正确价值观、良好的道德品质对他们今后的人生有着非常重要的意义。本文针对班主任老师在小学语文教学中进行品德教育渗透的必要性，来探讨下渗透方法。

关键词 班主任 小学语文 教学 品德教育 渗透

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0010-02

班主任老师在小学语文教学中对品德教育渗透的方法：

一、在语言文字训练中渗透品德教育

语言文字是小学语文教学中最基础、很有必要的一个部分，学生通过对文字组成的语言进行赏析来深入掌握语言文字所表达的深层含义，并且感受到语言文字所带来的情感。通过语言文字的训练，班主任建立起与学生的情感联系通道。小学语文课本中，有很多课文包含了大量的情感，展现了美的意境，并且文章中包含了很多积极向上的正能量。班主任可以选择一些合适的文章，带学生从字句开始品鉴，然后逐渐深入到全文，让学生对课文表述的内容深刻的记在脑海中，潜移默化中完成品德教育方面的渗透。但是班主任要清楚，渗透是渐进的完成德育，要在完成正常语文教学的同时渗透进去，要分清教学的主次，而不是专门利用语文课堂进行品德教育，这样一来一方面完成不了语文教学目标，另一方面对学生来说容易产生逆反心理，让品德教育效果大打折扣。

二、在课文朗读过程中渗透品德教育

小学语文课文中的文章都是通过精挑细选的，文章中蕴含了很多赋有意境、具有乐观积极向上的内容。而小学语文教学中朗读是很重要的一个内容，班主任在语文教学中引导学生带有情感的进行朗读课文，帮助学生深入理解课文，在朗读过程中渗透品德教育，让学生的品德能够与文章描绘一致。比如人教版语文一年级《吃水不忘挖井人》，描述了瑞金城外的金沙坝小村子，村子里没有水，毛主席曾经在领导革命的时候住在那里，就带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后，乡亲们在井边立了石碑“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。在教学生朗读的时候，要带有感激的情怀，让学生从文章中感受到生活的甜和幸福，知道祖国的春天來之不易，同时能够为国家自豪。通过班主任的引导，让学生的品德教育取得一定成效。

三、在课堂之外学习中渗透品德教育

小学学习，除了在课堂之内，还有很大一部分来自于课外活动，通过科学的课外活动，来发挥学生的个性，锻炼他们的兴趣，从而提升学生的综合素质。在课堂之外学习中渗透德育，可以通过课外阅读这种形式。小学语文课堂教学中虽然能够起到渗透品德教育的作用，但是毕竟要完成语文教学目标，如果结合课外阅读，通过外界丰富多彩的文章，来提升学生的学习兴趣，从而丰富学生的知识水平，提升他们的综合素质水平。但是课外书籍中也充斥着许多不良书籍，这些书籍会影响学生的健康发育，所以班主任要做好课外阅读指导工作。班主任平时接触学生比较多，清楚了解每一个学生的兴趣爱好、性格特征，因此，教师可以根据不同学生的情况，来推荐不同的课外阅读书籍，让学生在收获知识的同时提升思想品德。课外学习除了课外阅读之外，还有如辩论、写作等，通过这些课外活动融入品德相关的内容，从而提升学生正确的价值观，提高他们的辨别能力、文笔能力等。

四、通过班主任本身影响渗透品德教育

小学生年纪较小，心智不成熟，很容易受到周围环境的影响，但同时也具有较强的可塑性，小学生在校园中每天接触的最多的人除了同学就是班主任，很多学生的兴趣爱好、品德情怀都会在班主任的影响下形成。因此，班主任自身的形象很重要，要能够起到榜样作用，能够直接或间接影响学生良好品质的形成。比如班主任的性格乐观、积极向上的，在课堂中体现出来的气氛也是轻松愉悦的，那么在这样的环境下，学生也会受到影响，形成乐观的心态。班主任除了自身具备良好的素质之外，还要不断观察学生，关心、爱护学生，及时引导学生走出成长的烦恼，这样才能更好的将品德教育渗透到小学语文教学中。

小学语文中渗透品德教育，通过润物细无声的方式渐入的培养学生道德品质，除了通过多样化的教学方式之外，对班主任自身的素质和能力也有了更好的要求。品德教育是一个长期的过程，班主任要不断总结与优化，更好的发挥班主任品德教育渗透作用。

参考文献：

[1]于红伟.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育，2016，（2）.

[2]卢丽晓.论班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].成功（教育），2013，（10）.

[3]王宏娟.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].科技资讯，2015，（7）.

（责任编辑 刘 馨）endprint