初中英语课堂导入学习环节中存在的误区和对策

贾阳阳

【摘要】导入学习是学习过程中的一个环节，教师在上课的过程中必不可少的环节。教师导入环节的教学质量直接影响了学生对这一节知识的兴趣。因此，加强教学导入环节的质量，提高学生的学习积极性，形成良好的教学氛围，从而达到高水平的教育。文章就初中英语课堂的导入学习环节进行了研究，提出了其存在的误区和解决的对策。

【关键词】导入学习 联系生活 教学个性化 主题

初中英语是许多学校英语再学习的开端，由于某些学校教育资源的匮乏，导致初中之前没有接触过英语，故同时也是这部分学生学习英语的开端。导入学习是承上启下的一个环节，承接旧的知识，开展新的知识。例如作文中的过渡段的作用，好的过渡段能给作文增分，增加亮点。教师要恰当把握导入学习的作用，开展精彩的导入学习教学，为自己的教学增加色彩和独特的辨识性。下文笔者对初中英语的导入学习进行了分析，整理了其存在的几个误区及解决的对策。

一、导入学习的重要性及意义

导入学习是学习的一个重要过程，其对学习环节的影响是重要且巨大的，是学习结构关键的一步。常说“万事开头难”，对于新的知识，导入学习便是一个开头，教师在开展教学时，好的导入环节能让学生对接下来的学习充满兴趣。同时，对于旧的知识，导入学习起到了总结的作用，好的总结环节能让学生的知识结构更加完整，从而成绩提高得快。因此，无论从学习的开端还是结束，导入学习都是十分重要和必要的。

二、初中英语课堂导入学习环节中存在的误区

1.导入学习喧宾夺主。导入学习喧宾夺主指的是导入学习进行的时间太长，使得主要学习的时间减少，影响了主要学习的质量。导入学习环节应该只是提高学生学习兴趣和对知识点回顾的环节，但更多的是让学生能先了解到新的单元将要谈论的重点话题。仅此而已，教师在教学过程中要改变观念，正确看待导入学习环节，不要讲太多的精力投放在这一方面的备课上，使得主要部分的学习备课不充分，让整节课的结构显得头重脚轻。

2.导入学习偏离了重点。导入学习偏离重点指的是买椟还珠，教师在导入学习环节过分强调部分的内容，重点内容没有突出，无法达到导入学习的作用。甚至会诱导学生走向错误的观念，引导学生偏离了重点知识的学习。

3.导入学习方式的陈旧和统一化。导入内容的方式不能够创新，则学生对其的关注度也会减少。导入学习方式的陈旧使学生渐渐对导入学习环节感到无趣甚至厌烦，而统一化则强调了导入学习的大众化，让学生失去了期待感。

三、初中英语课堂导入学习环节的对策分析

1.运用现代化技术创新导入方式。现代化技术的飞速发展，使得人们不得不正视其在生活的作用，同时也包括教育。现代化技术对于教育来说也是一种新增的资源，教师要善于积极的使用这种新的自愿来帮助自己的教学，为自己的教学带来新的生机。因此，在初中英语的导入学习教学过程中，教师也可以使用现代化技术来帮助自己教学，由于科技技术的丰富多彩，教師有多种的形式。例如使用音乐、视频来介绍新单元的重点，不同的形式必定能吸引学生的兴趣，让学生对教学内容期待，从而更加主动的加入学习，让学习的效率提高。

2.导入学习内容贴合生活。学生在课余时间，必定会关注发生在身边的事，例如刷微博，看新闻等等，了解当今社会发生的重大事件，同时在课后也必定会成为学生茶余饭后的谈资。因此，教师可以把握住这个核心，切实的了解学生较为关注的点，将这部分新闻和热点恰当的加入导入学习的内容中。通过这种方式不仅能大大地活跃了气氛，带动学生的参与度和发言的频率，让学习的重点自然而然的渗透入教学中。同时，在于学生的教学中，教师能更多的关注到学生的内心世界和对整个社会的看法，增加了学生与教师之间的情感，有利于师生感情的促进。

3.找准切入口，直奔教学主题。教师在导入学习时不拐弯抹角，直奔主题，让学生有鲜明的主题内容的把握。教师如果不直奔主题，将大部分的时间浪费在导入学习这一块。首先，学生不能有明确的学习方向，学生容易浪费大量的时间，让其学习的效率大大的减低。其次，教师也会增加了自己的工作量，但却没得到效果，浪费了教师的精力。例如教师在上关于旅游的课程时，不要花大量的时间在介绍各国风光、习俗和观看美丽的图片上，教师可以询问学生的旅游体验，从而引出本单元的教学核心。至于其他课外知识的引入，教师可以在讲解过程中带入，这样也减少了学生长时间学习的精神疲惫。

4.加强导入学习的个性色彩化。教师的教学风格应该独特化，千篇一律的教学风格让学生对课堂和教学内容失去兴趣，容易使学生上课注意力不集中等等，直接影响了学习的效率。教师在导入学习的教学过程中，因材施教，教学风格做适当的改变，让学生对课堂的期待度增加。因为一个教师不可能只带一个班，因此不同的班级教师要做适当的改变，有针对性的学习。同时教师具有自己的教学风格，容易让学生增加对教师的好感度，感受到教师在教学过程中的用心，从而在教师上课的过程中配合教师，完成学习。导入学习不同于其他的学习环节，其个性化十分强，同时也只有个性化强的导入学习才能真正的吸引学生。

总之，教学要有适当的方法，导入学习也是，教师要适当把握导入学习在教学过程中的度，不断的创新教学的方法，不断的总结反思在教学中出现的问题，从而实现高质量的教学，推进素质教育，真正的使学生在学习中感受快乐，在快乐中积极学习。

参考文献：

[1]马翠凤.初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究[J].中国校外教育，2017-04-20：100.