规划学生职业生涯需重视职业理想的作用

卓尚栋

摘 要：职业生涯规划设计是中职学生的必修课之一，如何借职业生涯规划课促学生转变，值得我们深思。与普高学生相比，中职生的最大优势就是专业学习与职业对接。所以，职业生规划设计这门课应承担促进中职生向职业人生转变的关键作用。本文从职业理想角度来谈职业生涯规划对中职生人生发展的作用：一、用职业理想重塑学生的自信心；二、用职业理想促学生职业技能形成；三、用职业理想助学生人生转变。

关键词：职业生涯规划；职业理想；三大转变

职业教育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，职业生涯规划设计是实现中等职业学校学生命运转变的重要途径，在职业生涯设计教学工作中应全面渗透职业意识、职业理想、职业文化的教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力，促进学生实现根本转变。古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”所以用职业理想激励学生，促学生转变，对中职生来讲具有根本性的意义。

一、用职业理想重塑学生的自信心

中等职业学校的学生正处于人生的重要转型期，大部分学生属于中考的落榜者，许多学生从上小学开始就没有受到教师的表扬，没有得到过展示的机会。对学习没有信心。如何有效教育中职生，用爱心重塑学生的自信心，成就职校生，从而达到职业学校培养职校生服务社会的目的，显得非常重要。

从中职学生的来源看，基本上初中班级里排名中后的学生最后都去了职业学校。这些学生读书成绩上不去，学习能力或多或少存在偏颇。这些学生初入中职学校，不要说他们如何规划自己，就连自己日常管理都成问题。我们需要通过职业教育让他们对自己有一个正确定位，帮助他们树立学习的信心。

班上有一位学生在入学后不久对我说：“我妈曾经骂我说，生你还不如屙坨屎。”听到这话我非常震惊，在这样的家庭环境里成长，他哪里会有健康自信的心理基础呢？有一次晚修，这个学生与同桌说话，加上提前出课室，被留下来谈话，谈话时学生对抗激烈，只要老师批评他就据理力争，总之老师不管批评什么都不对。不能接受批评，在心理学上一般被认为是过度维护自尊、也是自信心缺失的一种表现。

针对这个学生的情况，我首先幫助他明确在学校读书的目标，告诉他毕业以后将面对社会，开启职业人生之旅，在此之前需要形成面对社会的各种能力，在此基础上，我协助他参与学校宿舍管理，并与他一起分析在这项活动中可以学习哪些职业习惯和职业能力。两年过去，他在宿舍管理方面做得很好，获得宿管部的表彰，四月底，他已完成了继续升读大专的三二分段网络报名，未来如何发展他已经有了充分的信心。

二、用职业理想促学生职业技能形成

对中职学生来说，他们的职业意识、职业理想在进入学校的早期都并不明显，如何促使学生向职教生转变，对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有非常重要意义。在新班级形成的最初阶段，我们重点向学生介绍本校职业教育的发展历史、专业教育的特色以及专业发展的育人模式，让他们迅速了解专业实习实训的基础设施和教师工作室的情况，为学生的职业理想定位提供帮助。我校在专业人才培养方面，实行了专业工作室培训与实习实训基地学习相结合的模式。

我班学生张晓柏就是适应学校校企合作专业工作室的需要被选拔出来的对象。与他同一时期被选拔出来的本专业部的学生有近二十名。一般来说，经过两年的工作室学习，这些学生基本上可以在毕业之前就能获得足够的职业技能，能够出色满足市场上对职业岗位的需求。两年来，张晓柏同学为学校设计了各种文艺汇演宣传背景板、校园运动会宣传板、学校迎接市卫生检查的食堂装饰海报、教师申报职称的申报材料的设计与制作、专业部的文宣设计、班级文化建设中的KVT板设计、企业里的大量产品广告设计。

张晓柏的专业成长起到了示范与辐射作用，全班学生逐渐树立了自己的职业理想，更多学生陆续加入到校企合作工作室，他们以自己的职业理想为导向，在专业技能学习目标上态度端正，目标坚定。

职校学生一定要有明确的职业理想、合理的职业目标才能制定出符合自身发展的职业生涯规划，才会把今天的学习与明天的职业成就联系起来，努力地学习职业技能、提高自身综合素质，为将来走向生产一线做好充分地准备。

三、用职业理想助学生人生转变

中职德育课程对学生的职业理想和职业规划有着重要作用，有利于中职学生完成“学校人”向“职业人”的转变，对中职生的人生发展起到至关重要的作用。

电影《天下无贼》中黎叔有一句名言：“二十一世纪什么最贵？人才。”职业学校最基本的职能就是为社会培养合格的职业技能人才，所以知识、能力和素质成为中职生必备的素质，但是从初中学校升读中职的学生在这些方面都需要引导，为此，我们在职业规划教育中，注重帮助学生确立职业理想，并以此促进他们的人生转变。

班上有一个学生叫蓓蓓，初中时期数学怎么学也学不好，考试总是进不了班级前二十名，在毕业时选择了报考中职学校。这个学生喜欢播音，可是又担心自己普通话不好。我鼓励她积极争取参加校广播站的竞选报名，后来她成功了。试过几次播音后，她问我：“老师，我的声音是不是不好听呢？”我告诉她，每个人的声音都有自己独特的地方，她的声音有自己的个性，我说，她的声音和中央电视台的某某播音员很相似呢。如果你有兴趣，可以在新闻主持人方面发展，本地市镇电视台都需要这样的人才。她同意了。

后来这个学生在学校广播室越做越有兴趣，也得到学校团委学生会的肯定，主持校广播站午间十分钟的广播节目，并成为广播站站长。经过一个学期的培训，她已经多次为学校录制校园新闻十分钟新闻片，并在全校播放。临近毕业，她的主持技能也越来越高了。在近两年的学习过程中，她充分发挥她的普通话优势，又与一群学生组建了学校的汉服社，由她主持的编练的舞蹈《汉风雅韵》在全校迎新文艺汇演的选拨赛中顺利过关并成功演出。该节目在全校师生中好评如潮。

蓓蓓同学以个人职业理想为引领，成功为自己未来的职业发展奠定了坚实的基础，相信她在未来的人生职业发展中，能够激发出更大的活力。

他们从自己的兴趣出发，确立了自己的人生目标，开启崭新的人生旅程。他们积极参与专业部的陶艺室、书法社、动漫社、摄影社等等，在这些兴趣小组的活动中，发现自己的价值，确立职业理想，奠定人生发展的方向。

职业生涯规划设计是帮助中职学生实现职业发展的重要工具，协助学生确立职业理想，帮助他们重塑自信、促学生职业技能形成、助学生人生转变，通过以上几个方面的工作，使学生明确在校期间应该如何规划自己的学业和走向社会应该需要哪些知识和技能，帮助他们在正确认识自己的同时，找到个人健康发展的合适路径，让他们激发个人发展的巨大潜能，彻底改变他们在初中阶段的成长颓势，这是职业教育之功，也需要我们教育工作者持续不断发力。

参考文献：

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[2]赵丽.浅谈构建当代中职生职业理想的几点思考[J].西藏教育，2015（5）：3-4.

[3]周涛.浅谈中职德育课程课堂教学存在问题与对策[J].《科学咨询》，2016（18）：56-57endprint