旅游管理专业人才培养现状研究

李海花

摘 要：随着我国社会市场主义经济的不断发展，我国的教育事业也随之在稳定发展中。在信息技术高速发展的社会背景下，通过教育部门相关人员对部分高校的旅游管理专业教学效率的调查情况来看，目前我国仍然有部分高校的旅游管理专业教学效率不如人意。众所周知，目前我国高校旅游管理专业学生较为多，可是此专业学生的就业能力却不如人意。由此可见，我国高校旅游管理专业人才培养现状堪忧。

关键词：旅游管理专业；人才培养；现状问题；改革措施

一、引言

众所周知，通过教育部门相关人员的走访调查来看，目前我国众多高校的旅游管理专业人才培养现状不如人意，这主要是因为旅游管理专业课程体系在进行改革时或多或少都存在一些问题，这些问题出现的主要原因是目前教师在进行旅游管理专业教学时方法比较单一并且过时。显而易见，适当运用新型模式在我国的高校旅游管理专业课程体系结构改革中是至关重要的。今天，本文就来浅谈分析一下目前旅游管理专业人才培养现状及其存在的问题，以及旅游管理专业人才培养出现问题的原因，再寻找到有效培养人才的措施并加以实施。

二、旅游管理专业人才培养现状以及遇到的问题

通过相关教育部门的工作人员对部分高校旅游管理专业人才培养现状的教学成果调查来看，目前旅游管理专业人才培养过程中存在一定程度的问题，这主要是因为目前旅游管理专业课程内容不够新颖、旅游管理专业课程安排也不够合理。这样就会导致旅游管理专业人才培养出现理论知识远远大于了实践能力，导致社会上缺乏旅游管理专业实践性人才。众所周知，随着社会市场主义经济 不断发展，我国的旅游业也得到了飞速发展。从而影响了莘莘学子报考旅游管理专业，我国多所高校逐渐开展了旅游管理专业，根据教育部门相关人员的调查情况显示，我国中职院校、高职院校、专科学校以及本科学校都相继开展了旅游管理专业。但是，令人不如人意的是，目前我国旅游管理专业毕业的学生在社会上并没有发挥出自身的水平。许多招聘人事经理向外透露，现在招聘进企业的旅游管理专业学生只有一些基础的理论知识，实践就业能力完全达不到企业用人标准。这样就造成了一种尴尬的局面，尽管社会上旅游业在不断发展，许多企业需要大量旅游管理专业人才，然而多数旅游管理专业学生毕业后就业率低。并且，企业人事经理抱怨说，正是因为大量缺人，所以会选择对这些大学生投入资金进行旅游管理的培训，这样就导致了企业支出资金增多。然后企业花了资金、时间给大学生进行培训后，有许多旅游管理专业的学生因为种种因素之后选择了跳槽，做了其他专业的工作。这对企业而言，可谓是赔了夫人又折兵。总而言之，目前我国旅游业发展迅速，旅游管理专业报考人数较多，然而旅游管理专业人才培养现状堪忧，社会中严重缺乏旅游管理专业创新人才。这样就推动了我国众多高校需要重视旅游管理专业人才的培养。

三、旅游管理专业人才培养出现问题的原因

众所周知道，目前我国众多高校都已经开展了旅游管理专业，并且随着我国社会主义市场主义经济的不断发展，我国的旅游管理专业也逐渐有了一套完整的教学系统。并且因为旅游管理专业自身独特的魅力吸引了莘莘学子的报考，然而根据相关教育部门的工作人员对部分高校的旅游管理专业实践教学效率的调查情况来看，我国目前仍然有部分高校的教学效率不如人意，旅游管理专业人才培养方式出现问题。这种现象出现的原因主要是目前旅游管理专业的教学模式没有创新，没有做到与时俱进，没有把理论与实践相结合，所以造成旅游管理专业学生的学习兴趣不高[1]。并且通过实践调查表明，目前社会上旅游管理专业学生就业率低。这是因为旅游管理专业学生在学校学习期间，学校对旅游管理专业人才培养的定位和目标出现偏差，没有切身地站在学生的角度去为学生定位。我国众多学校在对旅游管理专业人才进行培养时，教学模式以及教学内容都大同小异，没有标新立异的地方，导致所有的旅游管理专业学生都是差不多的水平，简直就是复制粘贴版。还有就是目前众多高校负责旅游管理专业人才培养的教师团队的教学经验以及教学方式都不能与时俱进，不能满足国家对旅游管理专业人才的培养要求。

四、旅游管理专业人才培养模式改革的有效措施

目前社会竞争越来越激烈，为了提高旅游管理专业学生的实践能力，以及让学生在毕业后的就业能力提高。各个高校对旅游管理专业人才培养方式应该进行反省总结。我们应该寻找到相应人才培养的有效措施，并且加以实施。

（一）学校对旅游管理专业学生有正确的定位

我国众多开展了旅游管理专业的高校应该对自身学校的学生持有负责态度，学校不应该盲目为学生进行定位。学校应该安排相应的教师与我国社会上的旅游企业进行沟通交流，与时俱进。时刻了解社会上旅游企业的进展，明确旅游企业在招聘人员时需要的是哪一类人才。随后将得到的消息反映给学校，让学校能够对旅游管理专业学生有正确的定位，知道应该如何对此项专业的学生进行人才培养。还有就是，学校应该对已经毕业的旅游管理专业学生进行一个就业的调查研究，吸取毕业学生就业后的心理感受，随后把這些经验感受也进行讨论总结，有利于学校对目前在校的旅游管理专业学生有正确的定位。

（二）合理安排课程，注重理论与实践相结合

根据多所高校旅游管理专业课程体系结构出现的问题，教师可以对这些问题进行总结并根据学生的身心特点研究出一种新型教学模式。比如，今天教师要讲的内容是旅游管理内容比较意象化的一个章节，教师在进行教案的备课时就可以运用PPT，让枯燥无味抽象的书本语言生动形象起来。换句话说就是教师可以在这堂课的理论教学时运用集图案、声音、视频等集合在一起的PPT进行旅游管理理论知识的教学（把世界各地相关旅游景点的照片、视频播放出来，让学生浅谈自己的管理想法）。而下一堂课，教师则可以带领学生进行实践教学，也就是去专门建立的旅游管理实践基地，这样做是为了让学生通过自身亲自实践来学习一些旅游管理实践知识。这种新型教学方式通过多媒体技术和机器设备比较先进的教室的结合，也就是理论与实践的结合，从而培养学生在旅游管理的应用能力，从而为社会奠定旅游管理机应用型人才基础[4]。

五、结束语

综上所述，目前我国仍然有部分高校在进行旅游管理专业课程体系结构改革过程中还没有运用教学新型模式，还在使用传统过时的教学模式。这就导致了目前大多数高校旅游管理专业人才培养现状堪忧。由此可见，学校应该对旅游管理专业的毕业生进行正确的定位、合理安排课程，让理论与实践相结合以及增强师资力量。从而可以提高学校旅游管理专业课堂教学的教学效率，并且能够提高学校自身的专业性，最重要的是能够为国家奠定旅游管理专业创新型人才基础。

参考文献：

[1]曾春霞.旅游管理专业实训教学现状研究及对策[J].商业经济，2007，（10）：127-129.

[2]李霞.高职院校旅游管理专业课程体系现状研究[J].烟台职业学院学报，2013，19（2）：22-24.

[3]李乐京，吴亚平.增权理论视角下高校旅游管理专业实践教学探析[J].贵阳学院学报（社会科学版），2014，9（5）：89-94.

[4]卢丽宁.导游职业技能竞赛机制下的高职旅游专业实训教学研究——以《广西导游基础知识》课程为例[J].南宁职业技术学院学报，2015，20（5）：67-70.endprint