农村创业骨干培训体系的构想与实践

刘彬让+王雄+李大寨

摘 要：近年来，随着国家对大众创业、万众创新的不断深入推进，越来越多的农民工、中高等院校毕业生、退役军人和科技人员，以及很多爱农业、懂经营、善管理的企业主、归国留学人员和城镇人员等返乡下乡到农村创业，成为现代农村创业骨干。如何培养这些农村创业骨干成为新时期一个重大的课题。科学规划培训目标，精心设置培训内容，持续创新培训模式，及时完善培训过程，从而构建一个培养农村创业骨干乃至涉农企业家的培训体系。建立农村创业培训基地，创新农村创业骨干培训体系，是培养农村创业骨干的一种尝试和探索。

关键词：农村创业骨干；培训体系；能力；素质

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、农村创业骨干培训体系的构想

（一）创新农村创业骨干培训体系的基本构想

农村创业骨干是一个群体象征和价值导向，它是一个相对而又具有发展潜能的概念。是对利用现代科学技术和手段提升农业、促进农业增收、农民致富的新型农业经营主体的一种统称。为了创设农村创业骨干发展的平台和空间，2014年经科技部批准，在西北农林科技大学设立了国家科技特派员创业培训基地，其目的就是建设农村科技创业创新人才的高地，形成农村科技创业创新人才的集聚效应，并通过这些农村创业骨干的聚合，实现强强联合，通过经验分享和思想交锋，达到启迪智慧，优势互补的效果，从而形成农村创业骨干孵化诞生、孕育和云集的基地。近年来，西北农林科技大学国家科技特派员创业培训基地充分发挥学校科教资源优势及杨凌农业高新产业示范区的区域优势，注重农村创业经验的总结与推广，创业创新精神的弘扬，当代农村创业骨干示范引领作用的发挥，基地“以提升农民创业理念、增强创业意识为重点，以提高农民创业能力和综合素质”为目标，以“农民”和“教师”为中心，在充分做好两个分析（农民创业基础分析和企业家素质分析）的基地上，形成了“培训目标——培训需求分析——选拔学员——教师选择——匹配教学资源实施培训——跟踪服务”为主线的农村创业骨干培训体系，为培养造就新一代农村致富带头人提供良好的专业发展条件。

（二）工作机制：农村创业骨干培训的组织与架构

西北农林科技大学把农村创业骨干培训工作作为增强高校社会服务功能、扩大高校影响力的一个重要窗口，专门成立了农村创业骨干培训工作领导小组，明确由学校主要领导担任组长，成人教育（继续教育）学院、推广处、新农村发展研究院、六次产业研究院等具体负责培训的运行及管理工作，并要求学校在相关政策上给予倾斜支持。培训日常管理与运行由继续教育学院牵头承担，设立农村创业骨干培训办公室、训后服务办公室等专门机构，学校鼓励理论基础扎实、实践经验丰富、热爱“三农”工作的专家教授承担培训任务。同时优化培训环境，增加教学及课余文化活动场所相关设施，为学员营造良好的学习生活环境，为农村创业骨干培训提供有力的基础保障。

（三）功能定位：构建促进农村创业骨干成长的平台

1.理念更新：现有农村创业骨干的加油站与增长极

由科技部在西北农林科技大学设立国家级科技特派员创新创业培训基地，把学校最优质的教育资源、杨凌农业高新产业示范区的区域资源、各地区最优秀的科技创新创业人员及农村创业骨干聚集起来，形成集合体，即农村创业骨干的增长极，然后通过不同渠道扩散，从而带动农村创业和就业，促进当地区域产业及现代农业发展。农村创业骨干利用这个平台相互交流、相互学习、总结提升自我，实现能力和素质的提升。培训基地通过专家教授的专题讲授、创业导师的名师带徒、与农业企业或农民专业合作社的项目合作、岗位实训的现场指导、高端论坛的专家点评等多种形式，帮助学员确立现代农业发展的理念和思路，分享其产业发展智慧和实践经验，发挥现代农业发展促进区域经济增长的引领和示范作用。

2.创业孵化：未来农村科技创新创业骨干的培训站

把农村科技创新创业培训基地打造成一个增长极，一是对其他地区和农村有志于创新创业的人员产生影响和扩散作用，吸引更多的立志于创新创业的新型农村经营主体加入这个增长极，因而培训基地又是一个未来和现今农村创新创业骨干们进行交流、学习、共舞的平台，让一些优秀的农村创业骨干进入这个平台，通过与农业专家教授、科技人员交流、探讨、合作、互动的机会，在创业理论、农业实践、创新思维、创业精神等多方面全方位提升自己，为其成为新一代的农村创业骨干奠定扎实的基础。二是通过农村科技创新创业培训基地，对有志于创新创业的新型农村经营主体进行创新创业素养、创新创业技能、现代企业商业模式、现代农业发展模式、农村品牌建设等培养和提升，把基地变成培养和培育未来农村创新创业骨干成长的“摇篮”。

3.能力提升：农村创新创业骨干成长与培训的研究站

农村创新创业骨干是一个具有很多共性的农村创业群体，但对每一个创业者而言，又是具有个性鲜明、特色各异的个体。无论是个性还是共性都是我们在培训及训后服务中进行研究和指导的群体性个案。美国学者斯泰把个案研究分为内在性个案研究、工具性個案研究和集体性个案研究。集体性个案研究是通过对多个农村创业者个体进行深入而又全面的考察和剖析，了解他们的创业过程及农业企业或农民专业合作社的成长和发展过程，研究其发展规律和特点，总结梳理成一般具有普遍意义的规律，在农村创业者中进行推广。因而，在培训过程中，培训机构的专家教授通过与农村创业骨干们的交流、切磋及探讨，开展对这些农村创业骨干的集体性个案研究，发现规律，进而加以推广。创新创业培训基地又成为培训专家及农业科技推广专家们发现经典案例、获取实践资料、培植新型“品牌”的试验园。同时，培训专家与农村创业骨干的“共舞”，又实现了理论与实践相结合、创业与产业发展相结合、教学研相结合的培训理念。

二、创新农村创业骨干培训体系的实践

（一）培训目标：打造农村科技创新创业骨干及创业致富带头人

科学、准确地确定培训目标是有效开展农村科技创新创业骨干培训的重要前提。农村创新创业骨干培训的参训学员主要为“边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区”科技人员及具有较强创业意愿、有一定产业基础和市场运作能力、求知欲强、能带领当地群众脱贫致富的农业主力军。根据参训学员的特点，培训基地在充分进行培训需求调研的基础上，确定培训目标：立足当地农村产业和扶贫攻坚实际，通过对受训学员的专业化培训，更新受训学员的发展理念，优化知识结构，提升创业及专业素质，提高受训学员的科技服务能力及农村科技创新创业能力，指导涉农企业按照一、二、三产融合的要求，强化品牌意识，提高区域特色产业竞争力，加快农业转型升级，带动当地就业创业，以实现这些地区的脱贫致富，早日建成小康社会。

（二）培训内容：促进农村创业骨干素质和能力三个层面的更新

科学的培训内容是实现培训目标的基本保证。农村创业骨干培训应针对不同行业或企业的发展阶段，培训不同的创业知识和创业技能。农村创业骨干培训内容的设置要体现时代性与挑战性相统一、创业性与专业性相统一、创造性与发展性相统一、社会需求与受训学员个体需求相统一、受训学员原有发展水平与新的发展水平相统一的原则。

1.素质培训——养气：更新发展理念，树立创新精神

没有科学理念引领，任何发展和行动就辨不清方向。实践证明，科学理念是发展和行动的灵魂，正是有了这个灵魂，无论在什么时期、什么阶段，行业发展和个体行为才能与时代同步，没有这种与时代同步的发展，行业的吸引力、感召力、影响力就无从谈起。科学的发展理念是一切行动的先导。而没有精神支撑，任何发展和行动就缺乏动力。农村创业骨干培训重要的是创新创业素质的培训与提升。通过培训，更新学员的发展理念，帮助其树立创新精神，以创新精神引领农村创业。这一培训阶段，通过专题讲授、学员论坛、现场教学、经验分享、案例分析等环节，帮助学员确立和落实现代农业发展新理念，以新理念加快农业现代化，指导农村创新创业。

2.专业理论培训——养魂：更新专业知识，提升专业水平

农村创业骨干的培训，在专题讲授上主要体现创业知识和现代农业知识的前沿性以及对农村创业骨干的高素质、高水平、高起点的要求。因而，培训课程体系的设置不同于一般新型职业农民的培训，必须结合现代农业的发展趋势，一二三产融合建设田园综合体的要求，构建适应现代农业发展新理念、符合当前农业转型升级需求、具有国际视野的专业知识和专业理论体系，这样才能使农村创业骨干具有先进的理念、广博的知识、开阔的视野，为成为未来的农业企业家打下坚实的理论与实践基础。农村创业骨干培训的知识内容设置主要包含两个层面，一方面是围绕现代农业发展理论，例如“互联网+农业”、农业物联网、农业众筹等，另一方面是围绕农业企业的市场动作，例如：农业商业模式设计、涉农企业成长模式与案例、农产品品牌创建与推广等。同时还要涉猎政治、经济、文化、艺术等方面的知识与专题。这样，才能为农村创业奠定坚实的理论基础。

3.实践技能培训——养术：掌握创业技能，形成风格与特色

农村创业骨干一般都已在农业生产和经营管理上积累了一定的知识与技能，因而其专业技能培训的重心应注重现有技能的更新与完善，现代农业企业的完善与改进，使之能形成独具特色的农业企业发展模式及个人成长模式。为此，农村创业骨干的技能培训重点是：密切联系现代农业与涉农企业的发展实际，深刻把握当代国际农业发展的新趋势；加强对现代涉农企业成长规律与风格的研究，帮助农村创业骨干提炼和总结自身已经积累的经验与创业企业发展经验，主动吸纳和处理多渠道的信息，促进农村创业骨干的自我发展、自我完善和知识与技能的自我更新，将现代农业发展理念、现代信息技术、现代科技成果应用于自身涉农企业的经营实际，不断提升自身的实践能力，逐步形成具有当地特色个性的企业发展风格和运营风格。

（三）培训主体：理论专家、实践专家与自主培训三结合

组建一支结构合理、素质优良、专兼结合的培训师资队伍是保证培训内容、实现培训目标，促进农村创业骨干知识、技能、素质全面提升的人力资源保证。一方面，要聘请国内著名专家教授、学者、农业行政领导充当我们的培训者，对农村创业骨干实施思想引领、理论指导和精神熏陶；另一方面，开发培训学员的资源，吸纳培训学员中一些优秀分子成为培训者，和专家教授、农业行政领导组成培训联合体，促进培训学员之间的交流与合作，实现培训者队伍建设结构的多维度和多层次性，即理论专家与实践专家的结合。

为促进农村创业骨干培训学员之间进行全方位、深层次、多维度的交流，需要在培训模式上进行大胆的改革与创新，探索多种形式交流与探讨的途径，如创业骨干论坛、私董会、创业骨干培训的“星巴克”、网络对话、项目研讨、项目路演、相互诊断等形式。

（四）岗位实训基地：学校试验示范基地、产业示范区创新创业基地与受训学员企业实体基地三结合

岗位实训在构建农村创业骨干培训体系，实现培训目标中尤为重要。岗位实训基地的主要功能是满足农业农村创业技能和综合素质培养所必须的，并能完成创业流程或现代农业发展及农业企业运营任务。根据农村创业骨干培训的目标要求，岗位实训基地分為学校农业科技试验示范站、杨凌示范区农业科技创新创业园区、学员企业实体。

西北农林科技大学成立于1934年，学校从成立之初就高度重视农业科技的推广与应用，1999年学校合并组建后，秉承了学校产学研结合、农科教统筹的办学特色，以农业科技试验示范站建设为依托，积极探索构建以大学为依托的农业科技推广体系。目前，学校在区域主导产业核心地带建立23个产学研一体化的永久性试验示范站，涉及猕猴桃、苹果、蔬菜、小麦、设施农业等多个领域，打通了农技推广的“最后一公里”，300多名科教人员在生产一线从事农技推广，200多名学科专家常驻试验示范站。将农业科技直接送到农民身边，构筑了一条科技成果进村入户、引导农民致富的快捷通道。将这些农业科技试验示范站作为岗位实训基地，主要是让受训学员从中体验现代农业发展的新技术及农业科技推广与服务的新思路与新模式。

1997年7月，国务院批准在杨陵成立杨凌农业高新技术产业示范区，通过体制改革和科技创新，把科技优势迅速转化为产业优势，依靠科技示范和产业化带动，推动我国干旱、半干旱地区农业实现可持续发展，带动农业产业结构的战略性调整和农民增收，并最终为我国农业的产业化、现代化做出贡献。为了实现农业科技创新示范的引领作用，杨凌示范园区建设了农业科技创新园、创业工厂、众创田园等现代农业园区，这些都成为农村创业骨干培训的岗位实训基地，主要是让学员体会创业全过程。

参加农村创业骨干培训的受训学员，大都有自己的农业企业或农民专业合作社，还有一部分农业科技人员服务于农业企业或专业合作社，经过一段时间的集中培训后，让他们带着所学的新理念、新思路回到原企业或服务单位，进行创业实战演习，创业指导教师深入企业进行一对一辅导，指导学员利用所学知识及技能，进行现代农业企业的转型与升级，破解企业发展中的瓶颈与难题，帮助企业健康成长。

（五）培训过程：自我反思诊断与专家引领、评价督促的三结合

培训的过程就是培训主客体重建的过程。这种重建主要是指在培训过程中主客体双方的知识及创业经验、体会的一个重建。在培训过程中，培训的主客体的角色会随着培训的内容或培训研讨的议题的变化而变化。农村创业骨干既是受训者，同时，他们在研讨交流、学员论坛、培训反思、培训诊断等环节中又是主体，这些培训反思反馈于培训者，促进培训工作者理念、知识、技能、素质的转变与提升。因此在培训过程中，必须通过多种形式实现培训者和受训者之间的互动和交流，通过多种途径实现培训学员的自我反思、自我诊断、自我提高。

第一阶段：自我反思诊断，规划创业发展目标。

在创业者与企业家的成长发展历程中，反思起着极为重要的作用，农村创业骨干只有通过不断地反思，才能不断地成长，最终成为农业企业家。在成人教育培训中，反思策略培训、反思能力培养、反思方法探索正蓬勃兴起并得到广泛应用。农村创业骨干培训的过程就是帮助农村创业骨干重新认识自我、反思自己创业成长的过程。因而，在培训过程中，必须正确引导受训学员对自身的成长经历、个性特长、创业历程、经验特点、企业成长途径、企业发展取向等进行自我反思诊断，充分认识自我，充分认识自身创业企业。

通过自我反思与诊断，农村创业骨干对自己的个性特点、创业经验，以及在创业发展中存在的不足有了充分的认识，对自己的企业发展也有了深入的认识和了解，这时通过创业指导专家对每一位学员的指导、点评、引领，帮助学员对创业企业的发展取向和今后的发展目标进行规划设计，指导学员完成《商业计划书》并帮助学员实施，使创业企业进入良性发展。

农村创业骨干的《商业计划书》，是一份结合当地特色产业发展，实现自我价值的创业发展规划设计，包括确立企业发展目标，确定企业主要技术、产品及服务，进行产品市场分析及市场竞争分析，规划商业运营模式，设计业务拓展计划，以及经营风险诊断与对策、团队建设、潜能开发、财务预测与分析、科技金融服务需求，等等。

第二阶段：实施个性化培训。

农村创业骨干完成《商业计划书》后，经过专家评审、修改完善后，我们根据学员的创業项目、学员所在地区的产业发展特点及学员的知识、技能需求，配备创业指导教师，对受训学员实施一对一创业指导，帮助学员制订具有针对性、目的性的个性化培训方案及创业实施方案（或企业发展方案），通过指导教师与培训学员的互动、交流，完善实施个性化培训，使《商业计划书》得以有效实施，使创业梦想变为现实。

个性化培训是一种高端的培训方式，它主要依赖农村创业骨干的个性化特点、创业风格及能力、素质发展状况以及所在地区农业产业的发展现状、潜在优势、发展趋势等特点，以解决学员创业及学员所在企业发展中存在的实际问题为根本目的，对受训学员的创业实践经验及企业经营经验和思路进行深度挖掘和梳理的一种培训，其本质就是通过寻求不同的变体和途径，按照不同的培训对象和个性化特征组织的不同内容和途径的培训方式。

个性化培训不仅从受训学员在创业或企业发展过程中遇到的具体问题出发，要求受训学员对自身在创业或企业发展过程中存在的问题进行自我诊断和组织诊断，指导教师在指导受训学员分析这些问题的基础上提高对问题的认知能力，指导他们找出解决问题的途径和方法。同时，个性化培训还要从受训学员的个体特征、个体素质、个体经验积累、存在问题、个体发展需求、创业或企业发展需要等因素出发，设计具有针对和实效性的培训内容，这些内容有利于农村创业骨干的成长及创业企业的发展壮大。

第三阶段：检验培训的成效。

此阶段主要是对受训学员培训效果及培训基地培训质量的一个全面检验。一方面，通过对受训学员的综合考核，督促受训学员严格按照个性化培训方案实施，完成整个培训环节，切实提高受训学员的创业素质和能力，帮助学员树立理念、理清思路、提升素质、提高能力。另一方面，检验培训机构的培训质量及培训效果，针对存在问题，进一步修订完善培训方案，丰富培训内容，创新培训方式方法，提高培训质量。

农村创业骨干培训经过一段时间的集中培训后，需要从这几个方面来检验培训的成效：开设学员论坛，通过理论与实践的互动，让学员展示自己的风采及企业文化、企业品牌；让受训学员进行研究报告的交流，树立现代农业及现代企业发展的新理念，明确涉农企业发展的新思路；通过完成创业计划书或商业计划书，进行项目路演，邀请专家及风投公司对项目进行评审，坚定并丰富农村创业骨干的创业思想，固化他们的创业理念，提高他们的创业技能，使其成为现代农业发展、农村致富、农民增收的带头人。

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