我国图书馆婴幼儿服务已有研究分析综述

李任斯茹��

关键词：图书馆；婴幼儿阅读；计量分析；研究综述

摘要：文章以中国知网数据库为依据，对有关我国图书馆婴幼儿服务已有的研究成果从发表时间、论文类型分布、发表期刊、作者等方面进行计量分析，从而揭示我国图书馆婴幼儿服务学术研究的现状。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0102-03

研究表明：婴幼儿时期是整个人类生命过程中大脑成长最快、智力发展的关键时期。他们和成人一样也是通过“阅读”来认知世界、感知世界、提升智力，为此，培养婴幼儿的早期“阅读”习惯是对其进行早期教育最为重要的内容之一，良好的阅读习惯有助于婴幼儿早期素养能力的培养和发展。2007年国际图联发布的《婴幼儿图书馆服务指南》明确提出了公共图书馆婴幼儿服务的14项目标。国外公共图书馆在婴幼儿服务方面的相关理论研究及实践经验十分丰富，与国外相比虽然近年来我国公共图书馆积极面向未成年人开展各类服务及有益活动，但其服务对象多集中在学龄儿童，对婴幼儿的“阅读”服务开展较少，婴幼儿群体常常被遗忘或边缘化。目前，我国对此类主题的理论研究和实践活动尚处于起步阶段，为了使人们更好地了解我国图书馆婴幼儿服务已有研究成果的现状，笔者以中国知网为数据源进行统计分析，同时以“婴幼儿、图书馆”为关键词进行检索，截至2016年8月30日，共检索出以图书馆婴幼儿服务为主题的论文60篇。笔者通过对60篇论文从发表时间、论文类型、发表期刊、作者、研究主题等方面进行统计分析，进而发现我国图书馆婴幼儿服务研究现状。

1 论文发表年度分析

笔者通过对论文发表的时间分布进行计量分析，从时间轴上了解该主题文章的研究历史及发展过程。从表1可以看出，1982—2011年我国图书馆专业人员共发表有关学前儿童服务论文18篇，2012—2016年共发表有关学前儿童服务论文42篇。近5年来，有关学前儿童服务论文发文量猛增，是前20年发文量的3倍。

2 论文类型分布

通过主题检索出的我国图书馆专业人员发表的60篇（1982—2016年）相关论文，主要以期刊论文、硕士论文、会议论文等类型呈现。

从图1可以看出，60篇论文发表在期刊上的有55篇，占总论文数的91%，硕士毕业论文3篇，占总论文数的5%，以会议论文发表的仅有1篇，有1篇收录在中国图书馆年鉴中，四者共同构成了我国图书馆婴幼儿服务学术研究的整体。

3 发表期刊分布

從表2可以看出，有关婴幼儿图书馆服务的研究论文主要集中在图书情报学术期刊，以《图书馆建设》《图书馆界》《科技情报开发与经济》三种期刊数量居多。其中，在《北京大学图书馆中文核心期刊目录（2012年版）》认可的图书馆学核心期刊上发表的论文共有11篇。

4 发表著者分布

从表3可以看出，图书馆婴幼儿服务的研究队伍弱小，力量还十分薄弱，且个人发文率较低。从发文作者所在单位来看，高校图书馆馆员是该领域研究队伍的中坚力量，而图书馆婴幼儿服务的具体实践者——公共图书馆馆员对这方面的研究关注度较低。在此需要说明的是表3中所显示的职称级别是以当时检索出的文献资料所列为准。

5 论文研究主题分布

笔者通过对60篇论文的研究主题进行梳理，发现60篇论文大致可按照服务理论研究、阅读服务指导、阅读推广实践分析、国外及港台地区服务实例研究四大主题划分，具体内容如表4所示。在此需要指出的是，一篇论文有时会有上述主题交叉出现的情况，表中数据仅选取其最主要表现的主题进行统计。

5.1 图书馆婴幼儿服务理论研究

此类论文从图书馆开展婴幼儿阅读服务的重要性、意义及理论方法等方面展开论述。江小燕运用德尔菲法对我国公共图书馆开展3岁以下（含3岁）婴幼儿阅读服务的必要性、优势、障碍及策略进行调研，据此提出我国公共图书馆开展婴幼儿阅读服务的必要性、意义及策略[1]。曹雪在《将图书馆服务延伸到婴幼儿群体—IFLA第100号专业报告解读》一文中对IFLA报告进行解读，从图书馆开展婴幼儿服务项目的必要性谈起，详细介绍了图书馆婴幼儿服务的主体、物理环境、馆藏资源、服务活动和服务的目标，以期对我国公共图书馆开展婴幼儿服务有所启发[2]。

5.2 图书馆婴幼儿阅读服务指导

此类论文从实际案例出发，对图书馆婴幼儿服务现状、问题、策略等方面进行研究。幸娅、邓文婷、胡莹等通过对国外图书馆3岁以下（含3岁）婴幼儿阅读活动时间进行介绍，分析其特点，并根据我国实际情况提出其发展策略及开展活动的形式；陆春红则从认知心理角度讨论婴幼儿阅读指导工作，他从感知觉、注意力、记忆、语言、思维五个方面对婴幼儿的认知心理的发展特点进行分析，并结合这些特点探讨家长在对婴幼儿进行阅读指导时的注意要点及方法[3]。

5.3 图书馆婴幼儿阅读推广实践分析

近年来，我国图书馆阅读推广活动开展得如火如荼，相关研究成果在数量上也大幅增加。婴幼儿阅读推广策略及表现形式也成为研究者关注的热点之一，主要研究内容涵盖阅读推广策略、主体、对象等方面。何月平、兰海燕等从虎门图书馆、牡丹江市图书馆等一些地市级公共图书馆开展婴幼儿阅读推广活动现状着手，列举了开展婴幼儿阅读推广活动的典型案例，分析了目前我国图书馆婴幼儿阅读推广活动存在的问题及原因，并针对问题、原因给出相应的解决措施。此外，还有部分馆员立足于绘本阅读讨论婴幼儿阅读推广实践。如张存玉、张扬在《浅论我国公共阅读区婴幼儿绘本阅读的推广》一文中指出：“绘本阅读是幼儿学习的重要形式，对幼儿语言表达能力、思维能力、想象能力、审美能力等综合能力的发展具有重要的意义。绘本是开展早期阅读的主要载体，图书馆可以与多方合作加入绘本阅读推广活动。”[4]

5.4 国外及港台地区图书馆婴幼儿服务实例研究

经笔者归纳梳理发现，已发表的大多数此类论文多是以美国、英国、德国、日本、俄罗斯等国的成功经验为例，比如美国的“出生即阅读”，英国的“阅读起跑线计划”，德国的“阅读测量尺”，意大利的“生而为读”等。同时也有部分论文以我国台湾地区公共图书馆婴幼儿服务活动为例展开研究，如代晓飞在《“Bookstart”在台湾的实践经验及启示》一文中详细介绍了Bookstart在台湾的发展历史、实施的核心活动、运作特色、成效与不足及改进措施[5]。

6 结语

通过统计数据可以看出，我国在针对图书馆婴幼儿服务方面的研究虽然已经开展，发文量也在逐年增加，但与图书馆少年儿童服务方面的研究相比，其研究队伍、发文总量、研究的深度和广度相差较大，这充分说明我国各级各类图书馆对婴幼儿服务的研究重视程度不够。同时笔者通过对论文主题的比较甄别发现，所发论文大多以实例介绍为主，仍停留在国外优秀案例讲解等方面，内容重复，真正具有实际指导意义的、亲民的阅读推广方法总结较少。从论文发布的期刊来看，核心期刊种类较少，论文质量有待提高。随着政府、社会、公众对婴幼儿阅读重视程度的不断提高及图书馆婴幼儿阅读推广活动的进一步开展，我国图书馆婴幼儿服务的研究空间还将进一步扩大。

参考文献：

[1]江小燕，高波.基于德尔菲法的我国公共图书馆0—3岁婴幼儿阅读服务研究[J].图书情报工作，2015（12）：47-52.

[2]曹雪.将图书馆服务延伸到婴幼儿群体：IFLA第100号专业报告解读[J].中小学图书情报世界，2010（3）：17-22.

[3]陆春红，李英，李迎春.结合认知心理特点谈0到3岁婴幼儿阅读指导[J].河北科技图苑，2015（3）：84-86.

[4]张存玉，张扬.浅论我国公共阅读区婴幼儿绘本阅读的推广[J].公共图书馆，2014（9）：79-82.

[5]代晓飞.“Bookstart”在台湾的实践经验及启示[J].图书馆建设，2016（5）：51-55.

（编校：马怀云）endprint