新课改下初中语文教学中的情感教育探究

丁华霞

摘要：新课改中，已经明确的指出，在初中语文教学中要注意学生的情感变化，这也是语文教学发展的必然途径，情感教育方式最直接的体现了我国素质教育的真谛，是提高语文教学质量的关键，因此在初中语文教学中实施情感教育是非常有必要的，笔者以下将进行简单的论述。

关键词：初中语文 情感教育

语文教育一直以来都是我国教育的重点科目，新课改以后，初中语文教学中提出了很多创新的教学方法，在这其中，笔者认为情感教育对于语文教学的影响是非常大的，文章以下将对此问题进行简单的论述。

一、关于初中语文教学中应用情感教育的论述

（一）论述情感教育

实际上，情感教育在语文教学中占有很大的比重，需要教师在教学的过程中，将心理学与教育学有机的结合，然后根据教学内容设计相关的教学活动。我们在初中语文教学中应用情感教育，指的是教师在教学活动中，将理论与实践相结合，通过一定的手段将教学内容用情感的方式传授给学生，达到提高教学质量的目的。实际上语文科目自身就具有一定的情感色彩，只是需要教师在教学中充分的挖掘处理，发挥出情感的真正用处，在教学中和与学生们的情感进行对接，提高学生们的学习热情，增加其情感素养。

（二）情感教育对于初中语文教学的作用

新课改中，着重的强调了，在语文教学中一定要加强情感教育。情感教育的实施，可以促使学生全方位的发展。在情感教育的过程中，我们可以对初中生的心理以及生理的情况进行合理的分析，然后根据相关的教学内容，找出其中的情感因素，应用到教学中。在教学中与学生们情感互通，激发其学习的热情，顺利的开展教学内容。实际上，语文的教学不光是教导学生们语言的运用能力，更加是对学生们优秀品质的培养，提高其综合素质，这也就更凸显了情感教育的重要性。与此同时，情感教育，可以通过对学生情感的有效引导，提高其学习知识的主动性，学生在学习语文的同时，培养了自己的情感观念，具备了积极向上的情感态度，有利于其具有健康的人生态度。

（三）初中语文教学中的情感教育因素

一般情况下，初中语文的情感教育主要包含三方面的内容，即教材内容、教师自身的情况以及学生的情况。具体来说，教材的情感一般都是通过文字语言、图像等表达出来的。而教师自身表达情感的方式一般都表现在对学生的态度上，主要的情感因素大多包括，对于教材内容的体会、教学方法、自身的魅力等几方面。学生自身的情感表达就比较直接，直观的表现就是对于学习的态度，以及在教学过程中的情感反应等。

二、在初中语文教学中实施情感教育的具体措施

（一）设计好的导入，营造情感氛围

好的开始是成功的一半，在教学的过程中，要想顺利的实施情感教育，首先要做的就是创设一个情感的突破口，巧妙的设计一个课堂导入，直击学生们的心灵，在开始时就引起了学生们的情感共鸣。例如在教学《羚羊木雕》时，我们先不要直白的讲述文章内容，可以先讲一则小故事，吸引学生们的注意力，引导他们进行学习：在森林里，狮子和老虎争斗不断，最后两败俱伤，狮子快要断气了，对老虎说“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成这样”，老虎吃惊的说“我从没有想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我”。故事虽短却让我们深思，我们不可能孤立的生活在这个世界上，在这个复杂的社会环境里，我们要学会沟通。不管是与领导的沟通，还是与老师的沟通，亦或者是和父母的沟通都是非常的重要的。通过这么一个小故事，创设了一个情感环境，进而在学习教学内容时，学生们更能很快的融入其中，体会文章的内涵。

（二）利用多媒體辅助教学，创设情景

当今社会，已经逐渐的发展为信息的时代，计算机信息技术已经是我们生活中不可或缺的一部分，在各个领域都有应用，因此我们在情感教育的过程中，要学会巧妙的利用多媒体，进行辅助教学，创设更加生动的情境，将一些教学内容中的情感以更加直观的方式展现在学生面前。在讲述一些语言故事的时候，教师可以将学生引入到语言中，例如在《丑小鸭》一课的教学中，教师可以下载关于丑小鸭的教学视频，吸引学生的兴趣，学生们通过观看视频，了解丑小鸭不怕辛苦，努力奋斗的过程，明白“是金子总会发光”的道路。通过视频情境，让学生真正的体会到百折不屈，奋发向上的精神，切实的理解了文章的中心思想，提高了教学效率。

（三）根据教学内容，动之以情，晓之以理，进行情感熏陶

教师在情感教学的过程中，要根据教材的内容，创设相关的情境，将学生引入到情境中，与学生产生情感上的共鸣，深化灵魂。此外还可以根据教学内容，联系学生们的实际生活，促进学生们树立正确的人生观，“动之以情，晓之以理，进行情感熏陶。”例如，在讲到“爸爸的花落了”一课时，我们可以注意到这是一篇表达父爱的情感之作，父亲通过不同的方式，表现出对孩子深沉的爱，教师要引导学生进行美文欣赏。这篇文章与我们的生活息息相关，教师可以通过联系学生的生活实际，让学生们切身的去体会父爱的伟大。父爱如山，深沉而严格，虽然有时候不善于表达，但那何尝不是出于对子女的爱呢。让学生深刻的感受到，情感教育的好处，不仅学到了知识，还对父母的爱有了更深刻的了解，学会了理解，学会了感恩。

再比如讲到八年级《蜡烛》一课时，此文章主要讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样埋葬一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。通过对作者心理特征的分析，我们对于此又有什么感悟呢。结合我国历史的发展背景，让学生们深刻的体会到，抗战胜利的来之不易，我们如今的美好生活，是建立在无数人的血肉之上的，引发学生们的爱国情怀，学生们对于今后的人生态度也会有一个深刻的思考。

三、结语

通过文章以上内容的叙述，我们更加直观的了解到，情感教学在初中语文教学中的重要性，这不仅是新课改的要求，更是我们广大初中语文教师，致力要实现的教学任务。教师们要敢于创新教学方法，教学中要善于激发学生们的情感，激发学生们的学习热情，提高教学效果。

参考文献：

[1]胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2011，（19）.

[2]李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2010.

[3]王晓光.试论情感教育在初中语文教学中的应用[J].才智，2011.endprint