让“赠”消融“蹭”

○甘霖

让“赠”消融“蹭”

○甘霖

孜孜，你好。

因为我工作的学校也是寄宿制管理，你提出的问题，我也偶尔会遇到。

爱沾小便宜的人的确存在，但对于中学生而言，他们更在乎“脸面”，就为了沾点小便宜而不顾“脸面”，这样的人是非常少的。故而，对那些好“蹭”的学生，必须要有一个剖析：是控制不住自己而下意识地去“蹭”，还是想以此来展现自己不拘小节、乐于融入群众的性格，抑或只是跟帮起哄，觉得你“蹭”我、我“蹭”你很好玩儿？

作为班主任，我们要关注学生习惯、情绪背后的问题，比如家庭环境，家庭教育，特殊经历等等，因为很多习惯、行为的背后可能是某种心理上的满足感的需要，或是特别想引起别人的关注，又或是在掩饰些什么。十几岁的孩子们，正处于青春期的重要阶段，其真正的心理需求与所表现出来的行为往往是不相符的。

对于解决班内存在“爱蹭一族”的问题，我的建议适是“疏”，适时帮助与引导，引导孩子们思考得失、分享等问题。

让孩子们懂得感恩，于己不贪心，于人不添烦。

一次班会课，我和学生分享了我亲身经历的一件事情。

上大学那会，有一回因为我的盆子太小，洗被罩不方便，我去借了隔壁宿舍一个同学的大盆子。

第一次，她没有拒绝我。后来又一次我去借的时候，她没在，我直接拿走用了，等她回来我告诉了她。那天晚上我收到那个女孩的一条短信，她告诉我，其实她有洁癖，希望以后我自己能够准备一个盆子。当时我特别不好意思，特别惭愧：自己图便利却给别人带来了烦恼。同时我从心里特别感谢她,感谢她第一次居然没有拒绝我，更感谢她第二次时对我坦诚相待。第二天，我从超市买了一个新的大盆子给她送了过去，并回复了一条短信跟她真诚的道歉。她没有收。这次事件没有影响我们彼此的关系，反而加深了感情。这件事让我深深体会到：得到了要懂得感恩，再就是自己不贪心，不与人添烦是多么重要。

我想经老师的“现身说法”，学生就能明白“蹭”别人时别人做何想，没有什么“蹭”是天经地义的。

为了委婉地提醒某些好“蹭”者，又保全其颜面，我还有个建议：利用制定或修改班级公约的机会，把“尊重别人，未经同意不要私自吃别人东西、用别人物品”之类的条款列入，这样学生就会有所顾忌。

多倡导“赠”，让学生在奉献与索取之间自觉做出正确选择。

我们班的班级文化展示中有一个固定的版块——“赞美墙”，上墙频率较高的事例有：某某同学跟周围同学一起分享吃的，某某同学给某某同学耐心讲题、打水、捎饭、拎东西、买药等等。

每一次查宿或是在课间看到同学们之间在分享水果、零食补充能量，或是给别人讲题、帮忙的时候我都会用手机将它们记录下来，工作之余将这些照片制作成视频，班会课给同学们放，并且传到家长qq群、微信群。

在这样的氛围里，我想学生都不好意思总是“蹭”别人吧。

当然，提倡分享也要防止给学生带来心理压力。

班里有些学生家境不错，家长来看孩子的时候，有时会买上两箱水果送到班里，让老师发给大家分享。有过几次之后，我发现有些学让在发东西的时候都会把头压低，我猜到可能是因为家里状况不好，每次都吃别人的东西自己却不能奉献而不好意思。有一次分完东西我顺势引导孩子们：今天有水果一起分享我们很幸福，特别感谢我们的“爸爸妈妈”们。我们每个家庭的经济条件不一样，每个人表达爱的方式也不一样，所以我们感谢每一个和我们分享、给予我们爱与帮助的人，但同时也不要让这种分享与爱成为彼此的负担。

后来放月假回来，班里的学生从家里带来自家地里产的花生、妈妈给做的饺子等与室友分享，也有什么都不带的，但大家都比较自然。

希望我的建议和经验对你有所帮助，更希望你能找到最恰当的方式解决问题。