做一只快乐的“领头羊”—记河北省先进德育工作者张洁莹

本刊记者 宋国珍

做一只快乐的“领头羊”—记河北省先进德育工作者张洁莹

本刊记者 宋国珍

走进邢台市达活泉小学的校园，最吸引人目光的不是操场上生龙活虎的足球篮球比赛，而是在校园一隅的几颗落叶松下，有一群孩子正在随着舒缓的音乐，练习着太极拳，闹中取静，悠闲自在。见到记者，教练张洁莹赶忙走了过来，兴致勃勃地和我们聊起了太极拳的一招一式，什么叫白鹤亮翅，什么是玉女穿梭……边说边有板有眼地比划起来。

“除了教学生太极拳，张老师的体育课一般更注重学生哪些素质的培养，太极拳对学生的学习行为习惯有什么帮助吗？”听了记者的问话，韩桂书校长和张洁莹都笑了。韩校长说，张老师是学校的语文老师，现任一年级（3）班班主任，不是体育老师。教学生太极拳完全是个人爱好。张洁莹告诉记者，前几年她身体不太好，为了锻炼身体每天业余时间都坚持去公园练拳、舞剑，有时课间也打上一趟拳。后来利用这点特长她和宋会云老师在学校创办了“传统武术”校本课程。一年来，教孩子们学会了《五步拳》《少年刀》，央视表演套路《行云流水》《49式武当剑》等。通过套路学习，培养了学生的实际攻防能力和动作应用能力，孩子们在各种活动中都参加了表演，即体验了体育活动的乐趣又收获了成功。现在孩子们的学习兴趣特别浓，课余时间也常常找张老师教上几招。

乐观伴随人生

在短暂的接触中，记者已经感受到，张洁莹看上去是个乐观开朗的人，可内心又不失恬静和文雅。韩桂书校长介绍说，张洁莹业余爱好非常广泛，读书、郊游、音乐欣赏……广泛的爱好也让她整个人充满活力和内涵，同时她会把这种乐观的心态和兴趣及时地传递给孩子们，引领学生热爱生活，快乐生活。她看到好的、适合孩子们阅读的书籍就会推荐给他们读。她让学生人人建立了“采蜜集”，把书中的好词好句积累下来。她还把古诗词按自己的方式分类，如：描写春天的、思念家乡的等，让学生按分类积累背诵，由课内到课外的延伸。她的学生每周末必读一篇美文、必背一首古诗，每周一第一节课轮流讲一个故事……这样不仅提高了语文的阅读与写作水平，陶冶了情操，也培养了孩子们“腹有诗书气自华”的素养。

其实，张莹洁不仅热爱生活，更加热爱她的三尺讲台。她打破了传统的教学方式，创建符合本校特点的活教育、活课堂。达活泉小学地处城乡结合部，学生基础参差不齐。但张洁莹始终相信每个学生都有各自的兴趣和特长。在教学内容和目标的实施上，她不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要精心设计导学案，让学生人人参与，兵教兵，兵练兵，营造人人有事干的氛围，刺激学生的表现欲，让每个学生都能从不同程度上发展自己，锻炼能力。

小雨刚转到张老师班里的时候，性格比较内向，总是默默无语，不愿意交流，语文成绩也不太好，课上很少发言，更不用说“上台”展示了。张洁莹私下找她谈心，得知她有上台的欲望，就是没有勇气。在一节语文课上，张老师故意点了她到黑板上展示个人感受。小雨开始扭扭捏捏有些不好意思，但在老师的再三鼓励下，她低着头来到黑板前，脸一直对着黑板，勉勉强强地说完。张洁莹大声表扬了她，用力给她鼓掌，从此，她上台展示的积极性越来越高，语文成绩也提高很快。后来，经常积极发言，课下也喜欢与同学交流了。她妈妈见了张老师总说孩子变了，比以前有自信了，爱学习了。渐渐地，孩子们适应了这种课堂；渐渐地，孩子们喜欢上了这种课堂；渐渐地，孩子们在这种课堂上快乐、自信地成长。

真爱滋养心灵

作为班主任，张洁莹常常告诫自己，尊重学生的个性，接纳学生的差异，爱这个学生“人”的本身，才是教育的真爱。不论学生品行优劣、学习好差、外形俊丑，永远要在其需要的时候给予关爱，为其成长提供更为安全和温暖的环境。学生没吃早餐，生病了或者是闹情绪，都去找张老师，因为张老师是孩子们的主心骨，能帮助他们解决问题。班里有个叫王波的孩子，一向阳光、活泼、积极向上，可是突然有一天目光呆滞，满脸愁容。张洁莹默默地关注着，猜想他可能是跟同学闹别扭了，可是观察两天后发现他有时还偷偷地抹眼泪。这时张洁莹感觉情况不妙，便悄悄地把孩子叫到办公室。孩子一头扑到张老师的怀里放声大哭。“老师，我爸爸妈妈离婚了，爸爸不要我了，妈妈离家出走了，这几天我一直自己在家……”孩子哭得泣不成声。张洁莹把孩子搂在怀里不停地安慰着，并给孩子买来一些吃的，先让他饱饱地吃了一顿，又把孩子带到自己家里，一直到他妈妈来接。

张洁莹和学生不像师生，倒像非常要好的朋友。下课经常有学生围着她聊天，有的拉着她的手，有的拽着衣服，有的甚至搭着她的肩膀，孩子们对她的爱和依赖是那样的真诚与纯粹。有一次，她去江苏学习了几天，回来后，一进校门，孩子们就从四楼呼喊着“老师想死宝宝们了。”一路飞奔下来。几个孩子一下就把老师抱了起来，围着她问长问短。有的帮老师拿包，有的挎着老师胳膊，最有趣的还有两个“小淘气”抱着老师的脸一边亲了一口。张洁莹回忆到这里，哽咽了一下，眼睛湿润了。

张洁莹不满足于“爱”只在师生之间，她要让爱飞翔，让孩子们真正得到“大爱”的滋养。去年春天，张洁莹举行了一次别开生面的“让爱插上翅膀”献爱心活动，号召学生向山区孩子捐赠衣物、文具、书本。由学生闫若瑶向全校发起倡议，班长李闯、于汪涵组织并主持，每个学生都给山区的孩子们写了一封感情真挚的信。活动井然有序、声势浩大。在活动中，首先让孩子们了解山区孩子的贫困生活，然后和衣食无忧的自己比较，让他们真正地感受到自己生活的甜蜜与幸福。这次活动，无论孩子还是家长都受到了爱的感染。孩子们得到了爱的滋养，在爱的土壤里快乐成长。

智慧唤起灵性

张洁莹全身心地爱着她的学生，但她的爱并不是溺爱，她的爱中充满了智慧。班里的一位学生，聪明好学，爱好广泛，善于表现，有极强的表演才能。但缺点是有点专横跋扈，目中无人，自以为是。去年“六一”前，他和同学排练节目，因为他表演能力较强，排练时总用嘲笑的语言打压别人，常常与同学闹别扭，甚至打起来。每当对他说服教育的时候，他总是振振有词，甚至威胁老师说不参加表演了。于是张洁莹就顺水推舟地说节目取消吧。因为他善于表现，不叫他排练了心里肯定不是滋味。张洁莹不动声色，暗暗观察他的一举一动。没过两天他终于耐不住了，主动找张老师道歉，希望能回来排练。张洁莹沉着脸按住性子不同意，他便苦苦央求，说一定会好好排练。张洁莹看时机成熟，也就顺势答应了他。自那以后，他带领同学刻苦排练，他们表演的小品《烤羊肉串》在邢台市桥西区“六一”联欢中获得语言类唯一的特别奖。

班里还有一个好动的学生，人很聪明，特别喜爱读书，而且已经达到了痴迷的程度，但就是特别懒，不写作业。每次的课堂作业都不能按时完成，上课也总是注意力不集中。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。张洁莹找他谈话，他总是这里答应，转头又管不住手和嘴。找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。有一天正上着课，张洁莹发现他很安静，悄悄地走过去一看，原来他把书放在桌斗里偷偷地看。他这样做固然不对，但热爱读书是个好现象。抓住这个机会，张洁莹就大力表扬他热爱读书的精神。跟着便向他提出要求：如果每天按时完成作业，课上专心听讲，老师就奖励他书看。那段时间，他每天都认真快速地写作业，腾出更多的时间来读书。久而久之，他的写作水平也提高了，他的作文《我的朋友——书》在校报上刊登，得到了师生的好评。

张洁莹说，太极拳是意、气、形、神的统一，是身与心和谐的智慧，她希望她的学生能够内外兼修，身体与心灵都得到健康发展。她愿意成为一只快乐的“领头羊”。