关于班主任在中职班级管理中素质要求的思考

于洋

【摘 要】本文主要针对班主任在中职班级管理中的素质要求展开了思考，从六个方面对班主任在中职班级管理工作中所需具备的素质要求作了详细的阐述，以期能为有关方面的需要提供参考和借鉴。

【关键词】中职；班级管理；班主任

班主任是中职班级管理的核心，加强中职班级管理是完成各项教育教学工作计划、实现教育目标的有力保证。因此，必须要提高班主任管理班级效率的同时，对他们有严格的素质要求，这样可以大大促进学生德、智、体、美的全面发展。基于此，本文就班主任在中职班级管理中的素质要求进行了思考，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。

1要有职业教育新理念

社会主义现代化不仅需要科学技术方面的高级专家，而且迫切需要中青年技术人员、管理人员、技术人员和其他受过良好职业和技术教育的城市和农村职工。职业教育的新理念要求职业学校应以定位为导向，培养高技能专业人才。这需要中职班主任具有致力于职业教育的思想意识，这是班主任的核心品质，为其他素质起主导作用，直接决定教师的职业教育观念，决定教师教育方向和标准，是班主任工作的前提和基础。

2要有良好的思想政治素质

作为思想政治工作和道德教育的實现者，中等职业班主任应具有强大的思想政治教育能力，即当前学生的思想政治教育基本技能。班主任思想政治素质的高低直接影响着学生的思想政治教育水平。因此，中职班主任，第一个有良好的思想政治素质，只有这样，才能从人生观、世界观、价值观，以及其他方面为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观，培养学生辨别是非的能力。

3要有良好的职业道德素质

道德是对善与恶的一种评价，它依靠人们的内在信仰、社会观点和传统习惯来维持，并调整人与人之间和个人与社会之间关系的行为和规范的总和。职业道德是指从事合法职业的人，在履行职责的过程中，应遵守行为准则，是职业生活具体体现的共产主义伦理和一般社会道德。

职业道德不仅是从业人员行为的标准，也是行业的社会责任。良好的职业道德是人的基础。中等职业教师具有良好的职业道德素质，能更好地促进学生的道德意识的发展、道德情感的培养和外化的伦理行为，以及未来职业道德素质的培养。

4要有较高的文化素质

作为一名教育工作者，班主任是否掌握了先进的教育理念，对教育学和心理学有扎实的知识，对他的班级管理有着重要的影响。特别是现在，社会发展迅速，学生的兴趣广泛。班主任应当能够与学生拉进距离，加强联络，具有较高的文化素质。因此，班主任不仅要掌握教育学、心理学的知识，还需要教育管理、伦理、社会学、公共关系等知识，掌握音乐、艺术、舞蹈、文学的知识和技能，从而有效管理课堂，组织学生开展各种教学活动。

5要有较强组织、管理和协调能力

管理是一门科学和一门艺术。班主任不仅要面对学生，还要面对全班同学。这就要求班主任有更强的组织、管理能力、善于管理阶层、组织丰富多彩的教育活动、班级管理等各方面的工作，并采取切实可行的方法来做好个体学生的改造工作。

5.1要坚持科学管理理念并进行科学管理

5.1.1班级管理的制度化

无规矩，不成方圆。作为学校的基本单位，班级组织需要建立相应的管理体系，以维持课堂上的正常教育教学活动。

5.1.2充分发挥班干部的作用

班干部是班主任的主要助手，他知道班级的日常活动和学生的心理和学习状态。因此，在班级管理的过程中，班主任需要构建班级委员会，选择班干部，通过班干部实现自治管理的目的。

5.1.3掌握班级管理方法与艺术

中职班主任需要掌握班级管理的方法与艺术，有效开展班级管理工作。

5.1.3.1学会正确地爱学生，创造温馨的课堂。对于不同的学生，应该根据他们自己的能力来对待。

5.1.3.2处罚分明。坚持公平、公正、开放的课堂管理。

5.1.3.3让学生学会关心。在课堂管理中，学生应该学会关心自己的班级，关心自己和同学。

5.2要善于组织丰富多彩的班级活动

课堂活动是培养学生能力和个人特长的重要途径。这也是培养学生集体意识、个性、主动性和创造性的舞台。因此，班主任应该善于组织专业特色班级活动，培养学生的集体荣誉感。

5.2.1结合专业知识，组织有利于学生身心发展的活动

班主任要开展各种创造性活动，鼓励学生参加课堂活动，目的是由学生组织活动、设计活动计划、组织、主持、参与活动和独立评价活动。如智力竞赛是基于专业知识，学生将根据专业知识来参加比赛，然后选择主持人、评委、教师进行仲裁等。此外，学生还可以通过辩论、班级聚会和体育竞赛等方式来体验团队的生活，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。

5.2.2拓宽班集体活动空间

将课堂活动扩展到校外，使学生能够在实践中增加自己的才能，扩大教育空间。如作者需要美容专业参加青年志愿者活动，为儿童化妆，街上义务修理眉毛，美甲，宣传美容美体方面的知识，等等。

5.3要有较强人际交往、协调能力

协调各方有效开展教育工作是班主任的一项重要任务。实践证明，教师仅仅依靠自身的力量是无法完成学生全部的教育任务的，必须协调课堂教师、家长、社会等力量，充分调动所有方面的积极因素，对学生进行管理。

5.3.1班主任应积极与教师沟通，通力合作。积极与教师沟通，了解学生的学习问题，确定班级管理方向，探讨教育工作开展的有效措施，制定合理的教学计划。经常向任课老师征求意见，了解情况，找出问题，及时解决。热情邀请教师参与课堂活动，增进师生之间的沟通和感情。

5.3.2班主任应该与家长沟通，寻求理解和合作。教师和家长要建立良好的关系，密切联系，及时了解学生在家里的表现，通过家长反映不同的情况，以便做好教育工作。

6要有健康的身体和良好的心理素质

6.1健康的身体是班主任正常开展班级管理工作的前提

班主任的工作是一项乏味而艰巨的任务。由于中职学生文化基础差、缺乏学习兴趣和自觉意识、调皮、淘气、经常迟到、早退、旷课、没有实践、没有晨练、穿拖鞋、背心、长头发、染发、上网、谈恋爱、上课睡觉、上课吵闹、不服从管理、玩游戏、损坏公共财产等违纪行为，因此，班主任的思想、心理负担大、需要投入大量的精力，这就要求教师有一个健康的身体。中职班主任应该加强体育锻炼，也可以在日常生活工作中与学生一起进行生态锻炼，这不仅有助于提升身体素质，也有利于培养师生之间的良好关系。

6.2良好的心理素质是班主任开展工作的关键

调整与学生沟通的态度是做好工作的关键。班主任的工作不仅复杂，而且有很大的强度和责任。而且，很多时候它不被关注，不讨人喜欢和不被欣赏的。这就要求班主任有很强的心理能力、坚强的意志、豁达开朗的个性、积极乐观的态度。只有这样，我们才能以愉悦的心情处理问题和关系。同时，班主任的心理素质对学生的心理发展有很大的影响。具有较好的心理素质的教师能给学生带来积极的能量，并帮助学生形成良好的态度。相反，心理素质差的班主任会对学生的心理发展产生负面影响。

7结语

综上所述，班级管理是中职学校提高学生素质教育、建立良好的班风和学风的基础前提。因此，为了做好班级管理的工作，班主任必须要切实提高自身的综合素质，以有针对性地开展班级管理工作。只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。

参考文献：

[1]颜冰楠，桂新春.中职学生班级管理中班主任能力的提升技巧[J].新课程研究（职业教育）.2012（01）.

[2]农淑琴.中职学校班主任班级管理的方法[J].职业.2012（21）.endprint