如何提高学生对小学体育的兴趣

郭锐梅

摘要：新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，低年级小学生的乐趣，活跃，求新、求异的心理较强，这就要求我们每个班级都有新的想法，新鲜的东西，或刺激学生形成角度，满足学生的心理需求，让学生体验到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程。新的体育课程标准提出了达到教学内容指南的目标，教师和学校周围，可以选择多种不同的内容，采取不同的形式和方法，实现课程目标，需要我们教师不断地去发现，去探索，去工作，在这广阔的创造空间，使我们的课堂更贴近学生的需要。

关键词：多样化；创新；丰富教学手段

一、追求开放多样的教学内容

1、做到教学内容多样化。根据幼儿的心理特点积极、有趣，每节课的教学内容应该多样化，一般不少于三个项目，每个项目进度不应过长，组织教学要紧凑。甚至相同的内容可以从不同的角度切入在。例如，在50米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化。小学低年级的教学内容相对简单，没有更难的技术，可以以游戏的形式进行教学。转变教学内容的游戏，让学生体验乐趣，同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化。单一重复的教学内容有助于掌握一定的动作技术，也容易使学生感到厌烦，我们可以对于某个循环的多个内容，每个类可以从不同的点切入，每个类的入口点都有一定的连接提高。这样，每课都渗透着一点新的内容，让学生在不知不觉中得到改善。

4、做到教学内容生活化。许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

二、坚持教学方法的创新完善

“教学有法，教无定法贵在得法”，根据教材内容和学生特点，必须安排和改变他们的教学方法，合理、创新的教学组织从两个方面调动师生的积极性。多种形式的教学，教师、学生、教材三通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种活泼生动，使学生有强烈的兴趣和新鲜感的组织，例如，分组轮换、小组合作、竞争与互动，讨论节目，可以增强教学的吸引力，调动学生的积极性。

1、教学主题要多角度。低年级学生尤其喜欢童话，对于这种情境教学，学生在第一次思考的过程中融入了孩子如果心情和教学内容可以使枯燥的学习变得充满声音和色彩。主题也可以是学生喜欢的动作图片，电影，生活中的场景。

2、教师言行要有魅力。老师的形象对学生有很大的影响，通过一门课，学生就能判断老师是否喜欢而教师形象主要体现在自己的行为上，教师要充分发挥“手势、眼神、语言”“语言”的功能，即运用“手势指挥、眼神表达、语言动机”。在实践中我们必须善于总结挖掘内涵，使学生言行更贴近学生，增强课堂教学魅力。

三、丰富教学手段以激发兴趣

教学方法在体育教学中的作用就像道具在舞臺上的表演所起的作用一样，参与各种教学方法可以提高学生的学习兴趣。

1、视觉的刺激。画面是最直接的视觉刺激，它具有真实性、形象性、形象性、新奇性等特点，多变的画面不断给学生一种新的感受，激发学生的活动欲望。我们也可以在纸上安排活动，帮助小学生理解教学意图。

2、多媒体的运用。根据教学内容和学生的需要，可以丰富学生的视野。这一个课件可以涉及到技能学习，或体育知识，也可以是体育欣赏，代表图片，美丽的艺术风格，简洁的文字显示与生动的语言解释总是给学生深刻触动。

3、听觉的变换。除了哨子，通过音乐、小号、鼓来激发学生。如学习动作，播放点节奏音乐，会让学生清新，得到良好的效果；在比赛中，可以用音乐渲染气氛，用喇叭和鼓大声喝彩，除了所有学生身心的愉悦外，在空间和设备上也需要工作，注重设计的发展，保持学生的新鲜感。

四、结语

总之，只有掌握小学生的生理心理特点，制定有效的教学策略，才能满足学生的需要要让他们真正喜欢体育课，就要把握新课程的本质，才能达到“健康第一”的目标标准，我们的体育教育，因而也永恒的生命力。

参考文献

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