盲校语文教学中学生意志品质的培养探讨

张兴华

摘要：良好的意志品质是盲生学习成功的重要保证，它可以使盲生免受各种干扰，把感知、注意、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的困难和问题，敢于探索，努力拼搏。在语文教学中可以从提高学习认识，激发学习情趣；加强行为训练，培养坚持力；注意培养挫折承受力；积极引导，培养克制力等方面进行培养。

关键词：盲校 语文教学 意志品质

不少盲生在遇到来自家长、老师方面的压力以后总是说：我也愿意努力学习。但在实际学习过程中的意志特征表现为有依赖性、不果断、害怕困难、缺乏学习兴趣和积极进取的意志力；在情绪特征方面表现为情绪不稳定、敏感抑郁、对学习畏缩厌恶等。因此，在盲校语文教学中有意识的培养学生良好的意志品质就显得尤为重要。

在盲生学习过程中，良好的意志品质可以让他们免受各种干扰，把感知、注意、思维等智力活动坚持下去，不害怕学习中遇到的困难和问题，敢于探索，努力拼搏，从而顺利地完成学习任务。但从现实状况看，因视力障碍和舒适的学习与生活环境，直接影响了盲生对挫折的承受力，所以教学中教师要有意识对盲生进行意志力的培养。墨子说：“志不强者智不达，言不信者行不果。”只有坚强的意志，才会保证智力水平的正常发展和智力活动的顺利进行。语文学科因其独有的工具性、基础性、人文性，在促进盲生个性发展方面有得天独厚的优势。因此，在盲校语文教学中，笔者认为可以从以下几方面去培养学生的意志品质。

一、提高学习认识，激发学习情趣

盲生的学习意志是在对学习认识的基础上，在情趣的激励下发生发展的。语文教学中如何去有效提高盲生学习认识，激发学习情趣是对学生顽强意志进行训练的前提。提高学习认识就是要注意引导盲生树立远大的理想。注重理想教育就是要发挥理想对盲生的激励和导向作用。有无理想教育，将直接影响着学生意志品质培养的好与坏。学习情趣的激发，在于培养盲生热爱学习，具有奋发向上的精神和再接再厉、奋力攀登的决心。

为培养盲生良好的学习意志，教学中笔者从激发盲生的学习情趣入手去设计教学。如在教学《老山界》一文时，开课之初即引导盲生背诵毛泽东的《七律·长征》，把盲生引入到红军不畏艰险勇于胜利的氛围中去，然后揭示课题。这样顺理成章，直接调动了盲生的学习兴趣。讲课时，抓住精彩片段有的放矢。如针对文中描写红军战士夜晚露宿半山腰时的所见所闻片段提问：作者为什么要刻意去描写寒冷中的夜景？其目的是什么？通过启发和引导，盲生不难明白其中缘由，在如此困难与危险的情况下红军战士依然能够沉浸在对夜景的欣赏中，不畏严寒，不怕危险，这表明红军战士不畏艰难险阻、乐观豁达的情怀。红军战士所表现出的坚定信念和在困难与危险面前保持乐观的精神风貌，既是对盲生的一次很好的革命传统教育，又由此而激发了盲生学习红军战士良好的意志品质。

二、在加强行为训练中培养盲生的坚持力

意志还表现为求学的恒心。恒心即是坚持性。学习是终身的任务，知识是慢慢积累起来的。一个人如果缺乏恒心，学习就会半途而废，终究学不出什么结果。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”盲生在学习语文过程中一定要有恒心。只有坚持不懈地努力学习，才会具有顽强的意志品质。教学中，教师可通过盲生的摸读、复述小结、作业等学习环节，加强意志行为的训练，逐步培养盲生的学习恒心。除此之外，还可加强盲生课外练笔：写周记、循环日记等。笔者为鼓励盲生加强语文课外阅读，组织了一分钟摸读盲文书比赛，并让学生算出平均结果，得出每分钟大约摸读150个字左右。紧接着提出问题：如果每天阅读半小时，一年能读多少字？假如盲文书一页400个字，每本书100页，一年可以读多少本书？面对计算结果，盲生感到很震惊，从内心萌发了出强烈的读书愿望。但是只读书不行，教师在要求学生每天坚持摸读课外书的同时，还要坚持做好读书笔记。长此以往，盲生的坚持力便得到了有效培养。

三、注意培养盲生对挫折的承受力

对于学生而言，在学习中获得成功乃是满足心理需求的重要活动。盲生由于视觉缺陷等原因，在学习或生活中受到挫折时易导致情绪波动，通常表现为：比较敏感、迁怒攻击、冷漠逃避、消沉厌倦、焦虑沮丧等。这种不健康的心理，极大地影响了他们的学习和生活。作为特教老师，在面对学生出现的不健康心理时，要高度重视并寻找积极有效的教育对策。首先要适时地对学生进行心理疏导，加强盲生对抗挫折的能力；另外要引导盲生用健康的心态去面对成功与失败。例如因考试成绩明显退步而导致盲生神情沮丧与懊悔，教师要及时给予鼓励。“摔倒了并不可怕，摔倒了没有勇气站起来才是真正的失败。”等勉励的话语会让学生在失败面前不会灰心，而是重新燃起学习的信心。语文教学的目的之一就是让盲生懂得遇到挫折不要怕，只要敢于面对，善于克服，挫折可以激发自身的勇气和斗志，引导自己走向胜利。

四、在积极引导中培养盲生的克制力

意志很大一部分表现为克制力。一個缺乏克制力的人，容易受外界干扰，在学习上表现为三天打鱼，两天晒网。高尔基说过：“哪怕是对自己一点小的克制，也会使人变得强而有力。”盲生因视力障碍容易受环境影响，缺乏行动约束力，导致不能有效调节自己暴怒、失望等消极的情绪状态。盲校语文教学中如何培养盲生的意志品质，不仅需要教师的教育和环境的影响，更需要学生自己主观上的努力。因此，积极有效地引导是培养盲生意志品质形成的一个重要途径。笔者认为可以从下几种形式去进行自我锻炼：

一是自我激励。教学中可以积极引导盲生收集格言警句，抄写并装订成册，用以自励。当生活、学习中遇到困难时，便用这些格言警句激励自己，勇敢地去面对困难。还可以利用残疾人的典型事例或身边的同学事例进行激励强化。

二是自我监督。一个人要想坚强，不仅要依靠别人的监督和约束，更主要的是自觉地监督自己，约束自己，才能把自己培养成为意志坚强者。一日活动计划与课外阅读计划的制定与实施，让盲生明白只有自觉地监督自己，约束自己，才能把自己培养成为意志力坚强的人。

三是自我批评。教师可以根据实际要求盲生写日记和周记，让他们能及时反省自己。我国教育家杨杏佛说过：“日记虽小课，然作时多在深夜，追省一日所为无异衡其功过，防患于未然，悬崖勒马皆在此时。若日日无间断，虽无意自省已尽自省之功矣。”写日记和周记本身也就是一种意志锻炼。如果一个盲生能坚持写日记，其毅力和恒心就自然地得到锻炼，并能促进语文能力的发展。

参考文献：

[1]李季平.视障学生心理健康与辅导[M].北京：中国盲文出版社，2005.58-59.

[2]成雪枫.盲生受挫心理分析及教育对策[J].现代特殊教育，2004，（10）.

[3]王桃英.初中语文教学要注意学生非智力因素的培养[J].学周刊，2013，（9）.