医学院校不同年级学生图书借阅状况调查分析

文/山东潍坊医学院图书馆 张效贞

医学院校不同年级学生图书借阅状况调查分析

文/山东潍坊医学院图书馆 张效贞

本文探讨高校医学生的图书借阅现状及存在的问题。得出的结论是：医学生的图书借阅频次不高，借阅种类比例不均衡，应根据医学生的图书借阅特点及存在的问题，给予其积极的支持与正确的引导。

不同年级；医学生；图书借阅状况；人文素养

图书馆是一座“没有围墙的大学”。正如巴金所言，“散布知识，散布生命”，可见它在社会中的作用和地位。而高校图书馆作为大学课堂教育的延伸，不仅供给学生丰富的知识宝藏，更重要的是作为大学生提升人文素养的重要途径。医学生作为21世纪人才培养的重点对象，不仅要求其具有扎实的专业知识，医德医风甚为重要。图书借阅状况可以反映学生学习的积极性及阅读兴趣。因此，研究医学院校医学生的图书借阅状况以期探讨存在的问题及建议，对医学人才的培养尤为重要。

一、对象与方法

（一）调查对象。通过方便抽样方法选取某大学自2010级入学的医学生作为调查对象。纳入标准：在校本科生；自愿参与本次调查；能以书面形式完成问卷。排除标准：语言沟通有障碍者。

（二）研究方法。通过查阅相关文献资料及专家建议，设计了《医学生图书借阅状况调查问卷》，并利用此调查问卷连续追踪调查自2010级入学的医学生其5年的图书借阅状况。组建调查小组，经统一培训后的调查员现场发放并回收问卷。

（三）统计分析。采用epidata3.1软件建立数据库，进行双人录入并核对。采用SPSS17.0统计软件进行统计与分析，以频数、百分比进行统计描述。

二、结果

（一）调查对象的一般资料。本次调查研究中，第一学年发放问卷1300份，回收有效问卷1256份，有效率为96.62%。以第一次有效的1256名医学生作为追踪调查对象，由表1可知，调查对象中临床专业占比最多，为48.4%，其次为护理学，占比24.0%；男同学占比57.0%，女同学占比43.0%（见表1）。

表1 调查样本的基本特征（n=1256）

（二）调查对象的图书借阅状况。医学生的图书借阅状况可以从调查其图书借阅频次及借阅种类两个方面来反映。图1、表2与图2分别表示四个专业近五年人均图书借阅频次、不同年级医学生图书借阅种类比例及总体图书借阅种类占比分布情况。图1统计了四个专业五年来人均图书借阅频次状况。从中可以看出临床、护理专业在大学一年级到大学四年级人均图书借阅频次呈不断上升趋势，其中临床医学专业的学生其图书借阅频次上升趋势最高，且借阅频次最多，在大学四年级的人均年图书借阅次数达36.0次；而口腔专业学生较其他三个专业，其在大学一年级至大学五年级的年图书借阅频次最少，不高于15.0次（见图1）。

图1 四个专业近五年人均年图书借阅频次

表2统计了1256名医学生近5年来图书借阅种类占图书借阅频次的状况。从表2中可以得出，调查对象在大一期间借阅文学类的图书占比最多，达30%，其次为马列和哲学类，分别占比20%，医疗卫生与政法类的图书借阅较少，总占比7%；而随着年级的增长，医疗卫生类的图书在各学年图书借阅频次中的占比增多，在大四学年中，医疗卫生类图书借阅频次最多；在大五学年，文学类和政法类图书借阅频次最少，均占比2%（见表2）。图2统计了1256名医学生近5年总的图书借阅种类占比分布情况。如图2所示，图书借阅中以医疗卫生类占比最多，为33%，其次为自然科学类图书，占16%，而社会科学类和政法类图书借阅最少（见图2）。

三、讨论

基于对临床医学、麻醉、护理、口腔医学这四个专业学生5年图书借阅状况的数据分析，可以总结得出：

（一）医学生人均图书借阅频次较低。从统计结果可以分析得出1256名医学生的人均年图书借阅频次为11.7次，借阅频次较低。大一学年，新生的图书借阅次数在五个学年中占比最少，这可能与大一新生比较迷茫、还未进入自主学习阶段有关；到大三、大四学年，医学生的图书借阅频次达到最多，这表明其已较好掌握自主学习的方法，也对自己的学业和职业有一定的规划，并能较合理地安排时间；而到了大五学年，随着普遍进入临床实习阶段，业余时间减少，医学生的借阅频次又大幅度下降。总体而言，大一到大五学年医学生的图书借阅次数是先升后降，究其原因可能与各年级医学生所面临的主线矛盾相关，相应的从大一的迷茫、大二大三的学业到大四大五的就业；借阅频次不高，与其专业知识学习的节奏快、强度大、密度高，占据了其大量的时间和精力有关。

表2 不同年级图书借阅种类占借阅频次的比例（%）

图2 医学生近5年总体图书借阅种类分布

（二）医学生图书借阅种类比例不均衡。从统计结果可知，在大一、大二学年，医学生主要以文学、哲学、马列类图书借阅为主，这可能与开设相关课程及对其感兴趣有关；而在大三到大五学年中，医学生主要以借阅医疗卫生类书籍为主，这与各专业课程的开设及考试的需求有关；在大一到大五学年，文学类图书的借阅频次逐渐降低，这与郑敬业的研究结果相似，且在各个学年中，社会科学类与政法类图书的借阅占比均较低，而阅读文学、哲学、社科类等书籍是提升人文素养及培养良好医德的重要途径，这表明在校医学生对人文素养的关注度不高。“书籍是人类进步的阶梯”，医学生应充分意识到阅读对于自身全面发展的重要性，应更加注重人文素养的提升。学好医学专业知识固然重要，但不能仅仅是为了考试只读医学专业的书籍，应摒弃功利性的阅读，加大对人文社科类和政法类书籍的关注，通过广泛阅读，拓展知识、塑造健全的人格、培养高尚的医德医风；高校图书馆作为大学的“心脏”，应正确引导其阅读，并加强馆内相关设施及馆藏资源的建设，为满足学生阅读提供更为便利的硬件条件；同时，学校也应开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的风气，为提升医学生的文化修养提供文化软环境。总之，通过学生、图书馆和学校三方积极有效的联合，才能更好地培养医学生阅读的兴趣进而提高借阅量，有利于培养21世纪全面发展的医学人才。

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