高中作文有效教学指导策略和原则

刘春梅

【摘 要】目前我国高中的作文教学中还存在这一定的不足，没有很好的符合素质教育的理念，作文教育的成果也不够理想，没有完全达到教育目标。为了提高教学质量，提高学生写作能力，培养具有较高写作水准的学生。本文对高中的作文教育进行了实际的走访，通过与教师与学生的交谈了解现状，通过对现状的深入研究，在结合相关资料，经过整合得出了高中作文的有效教学指导策略和指导原则，通过策略与原则可以有效提高高中生的写作能力，提高教学质量。为高中作文教育做出应有的贡献，也为相关人士提供参考意见。

【关键词】高中作文；有效教学；指导策略和原则

目前高中作文还是以高分为主，在某种程度上偏离了教育的初衷。教师在作文教育中注重扣题，在文章的布局上大都以，开篇点题，中间深入，总结扣题这种三段式的教学。这种方式虽然可以保证文章结构紧密，符合题意。但是长时间的单一模式写作会使学生思维僵化，导致学生的写作能力得不到根本性的提升，这对学生的发展是不利的，为此本文将综合性的阐述，如何全面提高学生的写作能力。

一、高中作文有效教学的指导策略

阅读可以提高人的写作能力这是毋庸置疑的，因为阅读是在看别人的文章，在不断的阅读之中，可以吸收作者好的文笔和思想。书读百遍其义自见就是这个道理。通过不断的阅读可以打好写作的基础“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话充分说明了阅读对于写作的重要性。如果一个人能够将文章吃透，那么他就已经具备了写作的基础。而且在阅读的过程中，还会积累大量的优秀词句，和高明的写作手法。虽然没有进行系统的写作。但是这种积累不是没有经过大量阅读的人所能具备的。磨刀不误砍柴工，所以千万不要小看阅读，虽然直接传授写作方法可以让学生快速的写出文章。但是从长远来看这对学生的写作能力培养不利。所以为了有效提高学生写作能力，还是要教师督促学生进行大量的阅读。

二、通过体验生活提高写作

文章是源于生活，而又高于生活。一个好的文章一定会高于生活，具有一定的巧合性与戏剧性，这样文章会显得生动有趣。而这些戏剧性和巧合性有普遍的来源于生活，只不过是作者进行了艺术加工。这充分显示了生活对于写作的重要性。想要文章不空洞，不虚假。那么文章势必要具有一定的真实性。而文章想要具有真实性就必须符合生活实际。所以從这两点来看，想要提高写作能力就一定要去体验生活，更别说高中作文基本以记叙文为主。这种文体就是记叙一件事情，而高中生普遍不具备艺术加工能力，所以高中生对于生活的体验多少，和对生活的理解直接关系到了作文的好坏。所以，对于高中作文教育不应该只局限在课堂之上，应该走出课堂进行实际的生活体验，教师在学生体验生活的时候进行引导和教育。这样可以让学生更好的理解生活这对于高中生来说是一个极大的写作能力的提高。在日常学习中不必要总进行写作练习，应该让学生多写一些随笔，这样学生没有压力，反而可以放开去写实际生活。教师就可以通过这些随笔了解学生的思想，之后在根据学生随笔中的缺点进行点评，让学生对生活的理解更上一层楼。这样学生在写作时的文章就会真实。

三、高中作文有效教学的实施原则

1.训练性原则

虽然写文章很注重积累，但是写文章也和其他学科一样要进行大量的训练。这种训练不是单一的写作训练，而是一种多元化训练。而如果只是积累而不去训练就会导致学生在真正的写作中，无法有效的组织语言。使得学生空有才华而施展不出来。所以进行训练是有必要的。在训练中学生写作的小问题也会不断暴露，如不加标点符号。一段到底等。这些小问题如果不改正，在考试中是会扣分，也影响了文章的阅读性。教师应该，每周进行多方式的写作训练，一是让学生大量练习，二是让学生适应各种文体。

2.切实性原则

写文章虽然是源于生活，高于生活。但是由于高中生没有过高的水准，在进行艺术加工时，很可能让文章变得虚假，从而让文章整体上下降一个层次。所以，在进行作文教学时一定要教导学生注意真实性。

3.鼓励性原则

鼓励是十分重要的，如果教师总是去打击批评学生，这会让学生失去信心。所以必须要对学生进行鼓励，这样对学生是一种激励可以充分调动积极性，让学生自主学习。可以有效的提高学生写作水平。

四、总结

进过系统的分析，我们总结出来两个指导策略，和三个指导原则。这对我们高中的作文教育具有很大的促进作用。它有效的改进了原有的不足。从作文的根源发掘。从阅读到写作进行了系统的改进。对学生的作文素材积累，学生写作手法培养，学生写作练习指导上均做出了相应的意见和建议。使学生的作文能力得到根本性提高。使学生不拘泥于考试而是真正的热爱写作。本文也改进了教师的相应教学思想，是教师的教学理念提升，这样可以促进教师的自我培养，同时也可以使学生的教育更加有效。

参考文献：

[1]郝玲君.高中作文有效教学指导策略和原则[D].河北师范大学，2012.

[2]殷豪骅.高中作文有效教学策略研究[D].苏州大学，2010.

[3]蔡雄辉.“着眼写作主体成长，有效提高作文能力”高中作文教学策略初探[D].首都师范大学，2007.