新课程标准下初中物理生活化教学探讨

张荣水

【摘 要】物理知识虽然很深奥，但是生活中的很多的现象都可以用物理知识或者物理理论去解释。这就要求初中物理老师在教学的过程中，一定要把物理知识与生活实际相结合起来，也就是物理生活化教学。本文将浅析一下新课程标准下初中物理生活化教学探讨。

【关键词】新课程标准；初中物理；生活化教学探讨

物理之所以是很多初中生都畏惧的学科，主要是因为物理本身的理论比较深奥，知识点之间的联系比较紧密，逻辑性思维也比较强。老师如果不能够调动起来学生学习物理的积极性，而是依靠枯燥的理论讲解给学生灌输物理知识，就会让学生失去学习物理的兴趣与信心。在新课程标准的背景下，老师应该根据物理学科的特点，采用生活化的方法激发出学生学习物理的兴趣，培养学生的物理素养。

一、新课程标准下初中物理生活化教学的必要性

接近学生生活化世界的间接经验新课程标准下，强调初中物理教学走向生活化，主要是通过加强学生自身的经验，来满足学生学习的需求。关注学生生活的经验，是初中物理课堂与学生的生活化世界的紧密联系。根据调查研究结果表明，教学的内容越是接近学生的生活经验，与学生的现实生活联系的越紧密，教学的效果越显著。

比如说，很多农村的孩子经常听到高音喇叭广播“通知”，学生们就觉得高音喇叭很既熟悉又神秘。学生觉得高音喇叭很神奇，不知道声音是怎样产生的，声音是怎样传播的，喇叭为什么要做成那种独特的形状，喇叭还能被烧坏等等，类似的现象还有很多很多，这些因素都深深的吸引了学生，他们想知道到底是为什么。在传统的教学当中，由于受到应试教育的影响，从而过分的给学生灌输理论知识，忽略了课本中的知识与生活紧密联系的现象。因此，学生学习物理很多年，也没有真正的学习到自己想知道的知识，久而久之，学生的探究欲望和学习的兴趣就消失了，甚至丧失了提出问题的能力。由此可见，初中物理课程与生活中的实际情况紧密联系，老师要想强化教学的效率，一定要注意理论知识与生活现象相结合。

二、物理教学内容要面向学生与社会实际，以及贴近学生生活的现实世界

（一）从生活实践走向物理的教学理念

初中物理老师在教学过程中，一定要把生活中的实际问题应用在课堂教学当中，激发出学生的好奇心的同时，还能够增加学生学习的乐趣，培养学生的思维能力与探究能力。要想体现出从生活走向物理理念，老师就要结合学生的心理特点，设计一些有趣的实验，通过简单的操作，胜过语言讲解的效果。虽然说初中的物理知识都是最简单的和最易懂的，而且初中物理教学中所需要的实验器材都是比较容易获得的。但是对于刚开始接触物理的初中生来说，还是有一定的难度的，只有通过生活化的经验，才能够帮助学生更好的理解物理，最终学习好物理。比如说，老师在传授“传声”内容的时候，老师可以联系生活中的实际情况，给学生做简单的实验，例如，在学习物体传声的时候，老师就可以利用生活中常见的塑料瓶和细绳，把矿泉水瓶的两段打上小孔，然后用细绳把两个矿泉水瓶穿联在一起，分别让两个同学拿着两个矿泉水瓶站在相对远的位置上，这个时候让两个学生说话，即便在很远的地方也能够听到两个人的声音。通过这样一个简单的生活经验与小小实验，就把复杂的物理知识变得简洁化，不仅活跃了学生的思维，还能够让学生把课堂中学习的知识应用于生活实践当中。老师通过一个简单的生活化實验，就能够把学生的好奇心引导成物理知识，让学生对物理学习产生自信心。

（二）从物理实践回归到生活的教学思想

在实施生活化物理教学的时候，一定要注意加强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力。物理作为初中学生刚开始接触的科学，只有在一开始激发出学生学习物理的兴趣，调动起来学生学习物理的积极性，才能够在可行性的基础之上，提高学生学习物理的效率，优化物理课堂教学的效果。比如说：老师在传授“摩擦力”内容的时候，在上课之前老师可以列举生活中一些常见的实例，例如，平时走路的时候，鞋与地面可以产生摩擦力；平时骑自行车的时候，自行车的车胎与地面可以产生摩擦力等等。根据生活中的实际情况，再给学生做一个摩擦力的演示实验，把黑板擦放在讲桌的一角上，然后用力把黑板擦推出去，经过几秒钟的时间，黑板擦不再前进了，那么这个时候老师就应该给学生设置一些问题：“为什么黑板擦停止前进了呢？”学生们就会结合生活中常见的情况，轻而易举的回答出“受到了摩擦力的影响。”通过课前结合生活中的实际情况，给学生做一个简单的小实验，就能够把学生的注意力吸引到课堂当中，最终课堂教学效果可想而知。

三、树立好物理教学生活化的教学理念

物理教学生活化教学理念，主要是指学生根据自己的生活经验，再自己学习的知识，在老师的指引下建立起来的一种学习知识的结构。在这种学习结构中，学生充分利用自己已经积累的经验，老师再借助物理实验观察的方法与物理学科思维的方法，把学生的生活常识转化与提炼成为物理学科的知识。物理教学生活化教学的理念，主要是培养的自主参与意识、自主学习意识和自我探究的意识，通过开放而灵活的教学模式，丰富教学的内容，打破传统教学中的局限，把书本中的知识与生活中的现象紧密结合，让学生通过观察、学习和研究，促进学生的个性化发展，培养学生的动手操作能力与创新能力。

四、结束语

总而言之，物理学科不仅来源于生活，在生活中的应用也很广泛。因此，在物理教学当中，采用生活化教学方式很重要，能够激发出学生的求知欲望与浓烈的好奇心，让学生以积极的状态主动投身到学习当中。老师在进行物理生活化教学的时候，一定要联系实际生活中的例子，结合好课本的内容，从而培养学生发现问题、探究问题，以及解决问题的能力，从而优化课堂教学的效果。

参考文献：

[1]王陆芳.初中物理课堂教学生活化的实践研究[D].东北师范大学，2011.

[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）.

[3]顾丹萍.新课程标准下初中物理生活化教学的实践研究[D].南京师范大学，2012.