做一名幸福的教师

王晓丹

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知”教育者以及“好”教育者，就会深深的热爱教育这份职业，行走在教育之路，才会感到幸福！

成为一名教师一直以来都是我的梦想。记得刚进入小学实习的时候，有个孩子见到了我，亲切的对我说：“老师好！”这个称呼对我来说是从来没有过的。我一下子突然感到特别的高兴，激动的对他说：“小朋友好！”这是我第一次感到作为一名教师是多么的幸福。于是，我更加坚定了自己的奋斗目标—成为一名优秀的人民教师。2008年，经过我的努力，我有幸踏入了教师的行列成为一名小学英语教师。从教几年来，让我更加意识到作为一名教师，我很幸福。

或许有人会问我什么是幸福？幸福其实很简单。我认为每天和可爱的孩子们在一起很幸福；每天都能看到花朵们的茁壮成长很幸福；每天做自己热爱的工作很幸福。

当然，作为一名想要幸福的教师，首先应该让孩子们幸福，让孩子们感觉到教师对他们的爱。有位专家说过：“拥抱的力量永远大于责备。”在我们的教学中也是如此，鼓励学生的力量永远大于批评学生。平时的英语教学中，我采用的是小组合作，从班级中挑选出10个小助手。小助手可以到老师这里完成任务之后，再帮助老师检查其他孩子的任务。而浩平时都没有成为小助手，偶尔一次在已经有10个小助手的情况下，他过来找我完成任务。我决定为了他破一次例。他背诵的非常熟练，让我感到很意外。英语课堂上，我让他重新背诵一遍给大家听，并表扬了他。从此以后，浩越来越开朗，越来越努力，越来越自信，经常可以成为小助手。而且英语成绩成为班级的前几名。看着浩的优益成绩，看着他那自信的微笑，我觉得能够让孩子幸福才是我真正的幸福。

爱也是一种责任。在平时的教学中，我努力做到不抛弃，不放弃任何一个孩子。我经常对孩子们说“一個也不能少”。班里有个孩子叫燕。各科成绩都不理想。性格很内向，平时很少与其他的孩子一起玩耍，经常一个人闷闷地坐在位上低着头摆弄着圆规，钢笔等。于是我想尽一切我能想到的办法来帮助他：上课提问，课后补习，专门找小助手负责督促他的学习。一段时间之后的期中测试题让我的心跌到了谷底：他的成绩没有任何起色。

当时我真的想到了放弃，不知道如何去帮助他。但是，我说过不能放弃任何一个孩子，只要他在我的班级里，我就要对他负责任。于是，我仔细地看了看他的期中测试题，分析失败的原因，发现了他的学习方法有问题。由于他性格内向，不善与人交流，一些优秀孩子的好方法他都无法及时借鉴，闭门造车。于是我开始加大对他的鼓励。一发现他的优点就立马在班级上大张旗鼓的表扬他。鼓励他积极地参加集体活动，让他多发言，慢慢的，他自信了许多，在期末的考试中，成绩也有了很大的进步。同学们纷纷为他鼓掌，为他喝彩！

艰辛得来的果实是那样的甘甜。从这个孩子身上让我意识到：没有差生。每个孩子都有属于自己的天空。燕找到了幸福的感觉，也带给我极大的幸福。

幸福的感觉还来源于学生对我的爱。有一次，我感冒特别的严重，嗓子沙哑，说不出话来。上课的时候，只能勉强的小声的讲课。课下，有几个小姑娘跑过来问我：“老师，您没事吧？老师，您多喝点水！”一股暖流顿时涌上心头。鼻子一酸，我热泪盈眶。这就是孩子对教师的爱。之前付出的许许多多，孩子们都是可以感受到的，都是值得的。孩子们对老师的爱是那么的纯真无暇，让我欣慰，也让我倍感珍惜。

作为教师，我收获了很多幸福。在以后的教育道路上，我也会快乐每一天，幸福每一天。让我们一起追求幸福吧！