浅析初中学生地理学习兴趣的培养

麦国星

【摘 要】初中学生地理学习兴趣的培养要从课堂教学的三方面入手，第一是通过教学设计的合理安排，运用恰当的方法激发学生学习兴趣；第二是重视课堂组织过程，运用丰富的教学手段调动学生的积极性，确立学生学习主体；第三是契合学生学情，加强信息化教学，积极开展地理学习体验与实践活动，实现学以致用。

【关键词】初中学生；地理学科；学习兴趣；培养

地理学科是一门综合性学科，对于初中生而言，由于概念多、理论强、知识点繁杂且又不是中考必考科目，因此很多学生不重视、不感兴趣，甚至认为地理学习没有用等。但作为一门综合应用学科，其所涉及的内容不仅关系到学生的终生发展问题，也是学生未来参加高考走向更大舞台的学科。因此，从初中学生一开始接触地理，就要重视培养其地理学習兴趣，以兴趣来带动学生地理学习的成效。笔者认为要培养学生地理学习兴趣，就要从课堂教学入手，重视教学设计、教学组织及教学体验，努力打造“学用一体”的激趣课堂，让学生在学习实践中收获知识与技能，开阔学习视野。

一、强化教学设计，有针对性采用相应教学方法激发学生地理兴趣

正所谓“兴趣是学习最好的老师”。初中地理教学要取得较好的效果，就要千方百计激发学生地理学习兴趣，通过兴趣来培养学生自主、合作、探究的地理学习方式，从而使学生养成良好地理学习习惯。在升入初中以前，学生一般都没有接触地理，对地理学习也没有太多的印象。地理教师要利用好学生地理学习的空白，从学生一接触地理就要重视教学设计，才能让学生这张地理白纸留下美丽的画卷，从而激发学生对地理的兴趣。地理教学设计不仅是教学内容、教学知识点的体系性表现，更是地理知识与学生实际结合的过程，要充分发挥各种教学方法，从学生实际出来来切入教学，如生活化教学、情境教学、多媒体教学等。要把枯燥无味的理论、概念、知识点转换为形象、生动、直观的生活现象，这样学生学习起来才会更接地气，激发学生的学习兴趣。

以湘教版七年级地理上册的《让我们走进地理》为例，要激发学生的学习兴趣，就可以运用故事叙述的形式将地理学习的内容串联起来，从而引导学生认识地理的概念与地理学的研究对象，进而让学生形成地理学作为综合性学科的特征。笔者就以自己去西藏旅游的故事作为突破口，把西藏的地质地貌、风土人情、自然风光、海拔气候等地理学研究内容都嵌入到故事中，让学生听得津津有味的同时，也接受了地理潜移转化的熏陶。通过这一案例的运用，学生们对地理学习与旅游就联系起来了，这就为学生地理学习留下了深刻而美好的印象，极大地激发了学生们地理学习的兴趣。

二、重视课堂组织，运用丰富的教学手段来调动学生的积极性

作为学生地理学习兴趣的培养，教师的魅力主要体现在教学过程中，而课堂组织就是最重要的环节。地理课堂组织既包括教学设计的落实、教学的良性互动，也包括教学手段的运用、教具的使用等。所有这一切教学要素的组织与作用，都对课堂教学效果产生深刻而长远的影响。初中地理教学要重视课堂组织，要通过调动教学要素来调动学生的学习积极性，进而提高学生学习兴趣，确立学生地理学习的主体地理。对于任何学科的学习而言，学生的兴趣浓厚与否，取决于学生能否主动学习。在新一轮课程改革不断深化的今天，培养学生自主、合作、探究的地理学习方式，已经成为了衡量课堂组织与教学效果的重要指标，也是学生学习兴趣的重要体现。初中地理教学要引导学生养成良好的地理学习方式，就要运用教学诸要素培养学生学习兴趣，引导学生地理学生从自发性走自觉性。

以湘教版七年级地理上册的《世界的地形》为例，课堂组织就应有多教学手段的交叉运用与多种教学方法的合理切换。笔者首先运用图片把各大旅游景点的地形展示出来，然后开始组织师生互动与提问——把身边的地形充分运用起来进行互动与提问，最后进行地球仪或地图上的判断。而所有这些课堂组织活动，都以学生的自主、合作、探究学习方式培养为出发点，合理设计每一次提高与探究活动。如判断山地与丘陵地形时，让学生自主探究为主，教师辅导为主。这样一来，不仅确立了学生学习的主体地位，也会促进学生良好学习习惯的养成，强化了学生的学习兴趣。

三、加强信息化教学，积极开展地理体验与实践活动

对于千禧年后出生的学生而言，加强信息化教学是所有教学的大势所趋，初中地理也不例外。适当地运用信息化教学，让学生在更真实的情境中体验并实践地理知识，有助于学生加深地理知识学习的同时，能促进地理学以致用的目标实现。如湘教版七年级地理上册的《天气与气候》，通过视频让学生来切身体会天气与气候对我们的影响，才能让学生更好地掌握善用天气与气候造福人类，形成学用一体的课堂教学。

总之，培养初中学生地理学习兴趣，要从学生的生活出发，结合生活实际情况运用到课堂教学中，并运用恰当的教学方法、教学手段等，以培养学生学习习惯来促进学生学习兴趣的培养，实现学用一体的地理课堂构建。

参考文献：

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[2]辛军.浅谈初中地理学习兴趣的培养[N].发展导报，2017-02-10（028）.

[3]李长孝.培养学生兴趣，构建高效初中地理课堂[J].才智，2017（08）：215.