小学科学教学中学生动手操作能力培养心得

陈娜

【摘 要】促进学生全面发展是小学科学教学的最终目标，且往往都会涉及到地理、生物与天文，以及化学与物理等诸多领域，这些学科知识的学习探究不仅需要学生具备良好的思维与丰富理论知识，还要重视实践动手能力的培养，以此来为其学习质量与效率的提升提供有力支持。

【关键词】小学科学；学生动手操作能力；培养探究

在素质教育理念不断推行背景下，对小学科学教学也提出了新的任务与要求，强调其教师在日常教学活动设计、组织中，不仅要注重丰富理论知识与方法的传授，还要充分利用学生好奇心、求知欲来培养、锻炼其实践操作能力，也让其在动手操作中对所学知识有更深刻的理解与印象，从而大幅度提升课堂授课效率。

一、引导学生做好课前准备

在传统科学教学中，学生经常会因为实验器材、时间等种种因素的影响而无法完整、全面的做完相关实验，对此，为了给各项教学活动的高效、有序开展提供有力保障，应正确引导学生做好课前准备，采用不同手段、从不同角度来调动学生的实践操作积极性与主动性，进而获得更理想的学习成果。

比如：在开展关于植物茎的相关实验时，若要求学生按照教师的安排来逐步完成各项操作，不仅难以获得理想锻炼效果，学生也无法对各个环节及其涉及到的相关知识有透彻理解。对此，就可以在正式授课之前，引导学生自主进行新鲜嫩枝的收集，将其浸没在红墨水中，然后再在课堂教学中，让学生选择适当工具将浸泡过的嫩枝解剖，如，用剪刀将嫩枝简断等等，然后再让学生针对观察到的现象做出深入探究。这样不仅能够全面激发学生参与兴趣，也有助于良好实验习惯的培养，并在实践操作、探究中对所学知识信息有更透彻、全面的认识与掌握，也从整体上提高小学生的实践操作能力。

二、明确操作目的，加强指导

对于小学生来讲，不论是自觉性还是自身行为的支配能力都有待提升，且课堂注意力经常会被外界因素所分散，在运用学具来开展各项操作中，也难以对其关键点做出准确把握，经常会在教师的安排下，被动、机械的操作中忘记最初的操作目的，这也是小学生科学素养、实践操作能力一直难以得到显著提升的重要影响因素，对此，在学生具体操作过程中，其教师应给予科学、恰当的指导启发，帮助学生明确操作目的，为其实验活动的顺利完成提供有力保障，也在此过程中，进一步提升学生综合学习、应用与动手操作能力。

例如：在开展关于“放大镜”的相关实验时，就可以在正式授课之前，为学生详细的讲解应遵守的各项纪律，并为学生做出恰当演示，帮助学生准确掌握各项操作方法，这样不仅可以避免课堂实验陷入混乱局面，也能够让每个层次的学生都在实践操作中获得一定提升。在操作指导中应注意：一方面，在正式操作前，教师应介绍相应指导语，以此来让学生快速明确下一步该进行下一项操作，具体怎样做。若存在必要，教师也可以通過教具演示来为学生提供示范指导操作，以此来确保学生能够对各个操作步骤达到熟练、准确掌握；另一方面，在具体操作中，要结合具体情况给予恰当指导，并编制与之相符的思考题，让学生一边操作、一边思考，真正实现手脑并用，逐渐在脑海中形成更清晰的表象，为抽象思维的形成创造良好条件。通过这样的设计指导，不仅可以确保各项操作实验的顺利进行，也能够有目的的锻炼、拓展学生的动手操作能力，为其今后的学习发展奠定良好基础。

三、积极开展课外科学小实验

课外小实验、小制作等操作活动的开展，也是增强学生学习操作兴趣，锻炼动手操作能力的重要途径，再加上年龄、性格等种种移速的影响，小学生对一切陌生事物都抱有较为强烈的好奇心，对此，小学科学教师应给予充分重视与利用。在科学教学中，由于需要在课堂上演示的实验相对较多，学生在课堂上经常处于观看的状态，很难实现每个实验都亲手操作。例如：在开展关于种子发芽的相关实验时，在有限的课堂教学时间内，学生不可能对种子发芽的全过程做出观察，对此，教师就可以鼓励学生在课下开展一些相关的小实验，以此来实验对课堂观察实验的有效延续。如，针对上述实验，教师就可以指导学生，在课下将绿豆种子分别放在家里的阳台、冰箱冷藏、冷冻三个位置，经过一段时间的观察，使其了解到阳台上种子的发芽率最高，相对较低的是冷藏的种子，而冷冻室的种子根本不会发芽。通过这些小实验的开展，既可以让学生观察到课堂上无法呈现的现象，也能够进一步锻炼其操作能力。

四、结语

综上所述，广大小学科学教师在教学革新发展中应充分认识到，加强学生动手操作能力的培养，不论是对优化教学环节与效果，提升学生综合学习、应用能力，还是对其今后的学习发展来讲都具有重要意义，其教师应结合授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知特点，探索、尝试更新颖的培养策略，以此来从整体上提高学生的动手操作能力。

参考文献：

[1]罗吉伦.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].教育实践与研究，2010，（13）：61-62.

[2]鲁秋敏.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].赤子，2015，（5）：299.

[3]杨晓天.小学科学教学中学生动手操作能力培养[J].考试周刊，2017，（21）：37-38.