小学语文作文学困生教学策略探究

刘永航

【摘 要】近几年来“作文难”这一现象频繁出现在各个小学的语文教学中，尤其那些语文基础薄弱的学困生对写作文更是望而生畏。怎样指导学生写作文怎样写好作文成为当下小學语文老师的一大难题，本文以现在的作文教学现状为出发点，深刻剖析作文教学中存在的问题，引导教师运用科学有趣的方法来激发学生的创作热情。

【关键词】学困生；作文教学；教学策略

写作文难，而学困生写作文更是难上加难，那么指导学困生写作文就是小学语文老师不得不面对的一大难题。学困生写作文难主要是因为其语文基础薄弱，阅读知识储备太少，对作文主题的理解不到位，结构安排混乱主次不分详略不得当。针对小学语文学困生作文难这一现状，教师如何去帮助他们提高写作水平提高语文学习能力解决学语文难这个问题呢？下面就来谈谈如何解决小学语文作文学困生的教学。

一、以诚相待，增强学生自信心

作文学困生大多数都是学习成绩较差的学生，他们的智力本不差只是基础知识薄弱。但学习成绩的不理想会使他们有着过重的心理负担，老师与家长的批评与不满常常使他们失去自信心认为自己低人一等从而产生自卑心理。这类学困生比较容易“破罐子破摔”，本来基础就没有打好，又对自己失去信心对学习失去兴趣与热情。所以他们所作的文章内容空洞没有条理词汇贫乏，不能很好的表达自己的想法将事情叙述清楚。对写作消极懈怠，没有兴趣，不能用一种正确的态度来对待作文写作。这就需要教师积极地对学困生进行肯定给予他们鼓励增强自信心。在课上展示时多多宣读学困生的作文发现其中的闪光点对其优美的句子恰当的词语给予肯定与表扬。首先要肯定他们的表达能力，先给予鼓励然后再指出不恰当的地方，并鼓励其继续努力，注意他们一点一滴的进步，切记不要全盘否定学生，一定要采取鼓励的方法。

二、亲自示范，指导写作

当教师给出作文题目时学困生往往无从下手，三言两语就写完了作文，没有详细的描写只是简单叙述并不能完整的表达自己的看法。造成这种情况的原因主要是学困生对对题目理解不到位，对事物的观察不细致，不知道写作的思路。这就需要教师亲自示范与指导了，并不只是口头说教而是教师写一篇范文，与大家分享自己的写作思路文章结构，具体指导学生写作。教师亲自带领学生分析作文题目，提出作文范围如何进行选材，然后让学生们分享自己的构思。教师亲自给学生做示范可以更好的直观的让学生理解作文题目与要求，等于给学生做了一个样板，让这些学困生照着去描摹去模仿。久而久之，他们渐渐了解作文的写作技巧与模式从而直到怎么详细的叙述事情及作文的整体布局。

三、提高学生语文素养

语文学困生为什么写不好作文呢？其最根本的原因就是语文素养过低，语文的基础知识过于薄弱，阅读面太窄，这就需要教师从多方面来提高学困生的语文素养。要想提高写作能力最重要的就是提高阅读能力了，阅读面窄阅读的读物少在写作的时候就会脑子里没有内容，没有能够借鉴学习的文章。所以阅读是学生必不可少的一项任务，在阅读的过程中教师可以指导学生学习作者的写作手法观察事物描写事物的方法。以及作者的遣词造句文章的整体布局，整体的写作思路都是值得学生认真学习的。读与写的关系是辩证的，是相辅相成的，阅读是写作的基础是写作的能源宝库。丰富的阅读可以为以后的写作积累大量的素材提供多种多样的写作结构模板，积累丰富的写作经验。在写作时学生往往会出现跑题偏题的现象，通过大量的阅读就可以培养学生的阅读理解能力，当他拿到作文题目与要求时可以通过良好的阅读理解能力迅速的理解出题人的意图。提高学生的语文素养还有就是要加强学生的记忆与背诵能力。语文就是一个需要大量背诵的学科，在写作中更是如此，例如好词好句名人名言都是需要背诵记忆的。通过阅读与背诵多多积累素材，等到写作的时候就游刃有余了。

四、教师认真批改，进行面对面交流

好的文章是改出来的而不是写出来的，作文写出来之后教师要鼓励学困生认真的阅读自己的作文，找出自己文章的不足之处，比如用词不当语句不通顺内容不够详细具体。有的学生并不能找出自己文章的问题，这就需要教师来帮助他们了。也可以成立修改小组大家互相阅读作文找出自己所认为不恰当的地方并提出自己的意见。经过反复的修改训练，使作文学困生能够独立的修改自己的作文并且知道如何修改自己的作文。而对于错误多基础差的学困生，教师则要采取面对面交流指导的方法。在对这类学生知道的时候教师要态度温和语气尽量委婉，不要一味的批评与指责他们要耐心的讲解。对于写得好的词句要多多给予表扬不要全盘否定，要保护他们的劳动成果，调动写作的积极性。教师在批改过程中与学困生进行交流，引导学生把作文改顺，批改过后与批改前进行对比找出那些不同，从而让学生以后更注意这些容易犯的问题。经过长期反复的训练，学生在创作过程中形成一种意识对自己容易犯的错误加强注意，提高写作水平。

五、培养良好的学习习惯

学习成绩差的学生有个通病那就是没有良好的学习习惯，好的习惯是一个人成功的关键，语文作文学困生成绩差也往往是由于这个原因。不好的学习习惯打下薄弱的语文基础，对语文基础知识掌握的并不牢固，导致最基本的生字词也掌握不好。这就表现在写作中错别字频繁出现，句子前后不连贯不通顺，作文的整体书写潦草导致卷面分大打折扣。养成良好的学习习惯把最基本的知识掌握牢固，写的一手漂亮的钢笔字，作文卷面清清楚楚干干净净。除了教师积极地督促，家长也起着至关重要的作用。学生离开了学校大部分时间都在家里度过，家也是一个习惯养成的地方。父母对孩子的影响是不容小觑的，教师应和家长密切配合，督促学困生在课内课外都能够养成良好的学习习惯。孩子每天的作业家长们要认真的督促，养成按时完成作业的好习惯。正是这些好习惯帮助他们发掘更多的潜能，良好的习惯是通向成功人生的基础，不管是美德还是学习能力都基于良好习惯的培养。

总之，学困生写作是费时费力，要想提高他们的写作能力是一个艰难且漫长的过程。但只要教师坚持不懈的探索，对学困生保持积极地态度运用正确的方法进行引导，布置生动有趣的作文题目，改变原来枯燥呆板的作文教学方式。激发学生的创作兴趣养成良好的写作习惯培养创作的积极性，给予学困生更多的关爱与鼓励增强他们的自信心，就一定能够改变学困生作文难的现状。

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