浅论B系统自由低音巴扬手风琴科学指法的重要性

吴雯怡

摘要：演奏键盘类乐器，最基本的步骤是手指训练，手指训练包括手指独立性和手指的快速跑动。本文着笔于演奏指法的合理编排，强调指法运用的简易性，对称性（规律性）、和谐性，对提高演奏技术的重要性以及如何在教学中，有理有序的实践上述观点进行简析。

关键词：指法 科学编排 B系统自由低音巴扬 教学实践

中图分类号：J624.3 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）14-0060-04

俄罗斯巴扬艺术，至今有一百多年的历史。一百多年来，俄罗斯巴扬教育已形成一个比较完善的科学体系，这个体系涵盖巴扬制造、作品创作、演奏方法技巧、比赛评定标准以及演奏鉴赏和艺术教育等。

20世纪90年代，俄罗斯著名巴扬大师尤里希什金来到中国，在北京奏响B系统自由低音巴扬，让中国的手风琴人大开眼界，从此巴扬在中国蔓延，并陆续进入中国十大音乐院校（包括附中）成为手风琴专业主流乐器。音乐院校的巴扬演奏专业学生几乎都有十年左右键盘手风琴学习经历，其中大部分是从高中甚至大学才开始改学自由低音巴扬，他们对键盘的指法根深蒂固，因此在学巴扬初期，学生很容易先入为主使用键盘化的指法，从而走进误区。 B系统自由低音巴扬有其很强的规律性，左右键扭均为半音阶排列，演奏者应与乐器本身的特点高度切合，遵循它的规则，用最佳路劲编配指法，而非用键盘指法生搬硬套，力求在演奏中与乐器合二为一，从而更自然的表达音乐。本文将由浅入深，从基础的音阶琶音等演奏指法上研究，编排出符合B系统巴扬排列规律的最佳指法，并参照俄罗斯原创作品以及改编其他乐器不同时期作品的谱例进行指法编排，总结出科学编排指法对于提高演奏技术的重要性，并落实到教学实践，供B系统自由低音巴扬学习者参考。

一、科学的指法对提升演奏技术的意义

（一）提升手指速度

为提高十指的跑动速度和各个手指的独立性，需制定一套科学的手指训练方法。在此且称手指的跑动为运动。运动需讲究协调性，首先要摆对手型，好的手型是设计指法的前提。在B系统巴扬琴上，左右手键纽的是按半音阶顺序进行排列的：

如图可见，手掌与琴的边沿呈45度角（在键盘琴上是90度），方可达到舒适的弹奏状态。

在正确的手型摆放好后，用234指演奏半音阶。这三根手指长度相近，演奏起来更易达到均匀。掌握B系统巴扬最初步的演奏规律即是半音阶演奏，半音阶演奏的手型及指法，是巴扬演奏手法的技术基础。

依据右手键钮与左手自由低音的排列规律，音阶的演奏是在半音阶的基础上提列的，因此指法也是基于半音阶的指法排列的：

右手

C major：24343242 35454353 a minor：24243452 35353453

G major：32424323 43535434 e minor：32324234 43435345

F major： 43232434 54343545 d minor：43432345 5454345③（○代表辅助排）

左手

C 42323424 a 42424324

G 34242343 e 34342432

F 23434232 d 23234321

从上列指法中可见：没有使用大拇指。

大拇指对于键盘乐器有着至关重要的作用：演奏音阶琶音时，它有连接的功能；演奏和弦时，它是支撑点。但对于B系统自由低音巴扬则不然。

如下图，巴扬演奏家大多将大拇指放在后面，或藏在手掌里面，或轻松的摆放在一旁，总的来说，大拇指不起支撑作用。再观察音阶的演奏指法，没有穿指跨指的技术要求，因此大拇指的连接作用在键纽琴上也极少用到。

不仅如此，对于辅助两排键纽的谨慎运用，也有助于提升手指的速度。最原始的巴扬，右手只有三排键（上图可见），随着曲目的扩大以及巴扬在各类音乐表演形式上的拓宽，制琴技术也随之成熟，右手键纽从三排拓宽到五排，新增的两排音是复制第一二排音。多了两排键纽的巴扬为演奏提供了更多的便利和可能性，但也容易混淆演奏者视线，把最简便的指法复杂化——在演奏音阶时随意上到里面两排辅助键。而在辅助键上演奏，需要将手伸到接近变音器的位置，手掌容易碰到外面不相干的音，增加了演奏中失误的概率；其次，从观众欣赏演奏的角度来说，在基础外三排键纽上演奏，更清晰更美观。

（二）提高音质

好的指法安排，能有效提高音的质量。好的音质具有发音均匀、清晰等特点。

第一种编排大拇指在降b音上穿指；第二种避开了大拇指，将降b和c音用5指和3指连接，保持了手指运动方向的一致，减少了“弯路”，能有效提高音符的准确和清晰度。

（三）提高樂句的流畅性

如谱例2所示：第一种编排，演奏者需要转换两次手腕角度演奏；第二种手腕一直顺着与琴沿的45度角。显然第二种编排更简易协调，有助于快速跑动能达到均匀的效果。

（四）提高大幅跳动的准确度

如谱例3可见，第一组四十六的节奏型，是在E大调主和弦上进行相隔一个八度的跳动，都用234指可保持手掌力度的一致性；第二组四十六是在gbd的第二转位和弦上进行一个八度的跳动，考虑到最低的d和最高位置的b都在最外排，用1指到5指能更轻松精准的完成大跳，因此用123和345来演奏两个把位的和弦；第三组可用1234指演奏。

（五）更好的展示音响层次

如谱例4所示，高声部单音呈现旋律，用4 5指将旋律连接；中声部用2 3指演奏音程，作为背景，铺盖在整段织体当中，2 3 指力度均匀，有助于整齐均匀清晰的演奏音程，均匀的指法有效减免了参差不齐的音响听觉，更突出旋律音。

（六）有助于更好地表现音乐中的Articulation①

三个A音连续出现，第一个A是音阶推上去，时值最长；第二个A支撑情绪；第三个A开启乐句下行。三个A在此乐句中意义不同，用2 3 2指交替演奏更能体现每个A音不同的情绪，之后的G F E三个音分别连续出现两次，采用同音换指能增强断与连两种不同发音法的效果。

二、如何在教学实践中掌握科学指法

在巴扬教学中，首先应强调24个音阶琶音和弦转位的练习。无论是对从小就直接练习键纽手风琴的学生，还是键盘转键纽的学生都至关重要。如同练毛笔字，都是从一横一竖的练习开始的。通过反复的基础训练，学生能坚固的掌握指法规律，养成规范的指法运用模式，特别对于键盘转过来的学生，能让其避免出现生搬硬套的键盘指法。

对于初学巴扬的学生，练习曲的学习也是必不可少的。因为练习曲是针对各项演奏技术的提炼，能集中且高效地加深学生对合理指法运用的意识。手风琴练习曲可使用车尔尼，伊万诺夫练习曲六首，以及柴金的音乐会练习曲等。练习曲的选择要有对各种技术的针对性，包括单音跑动、音程连接、和弦连接、八度练习等。

这是一首针对16分音符快速跑动的轮指练习。在键钮琴上轮指一般采用2 3指，指法简便，发力均匀，能清晰快速的演奏同音多次交替。

这是一首针对音程快速断奏交替演奏的练习曲。音程是半音进行，上文提到过大拇指在B系统键钮琴上的作用力不大，在一般情况下不轻易使用，除了最外一列键钮排。如谱例7所示指法，D.F.这些在最外一排的音可用大拇指，可与#C.#D.E这些在第二和第三排的使用2指的音交替演奏。

这是一首针对三度与八度音程快速交替演奏的练习曲，音型交替的练习当然配上交替的指法。如谱例8所示，B和D两个音是在键钮的最外排，而E在第二排，若在基本三排演奏，可使用34与25指交替，这样的指法对45指要求甚高。谱例8所列出的指法，B和D音使用了第四排辅助键，E音的纯八度音程用15指，避开了大多数人4 5指力量小的弱点，使音程的交替演奏更均匀。

左手自由低音的学习也从半音阶、音阶琶音和弦等练习开始。音阶指法前文已列出。

琶音指法都是5432（上文有图片展示），左手熟练掌握基本练习之后，可加入短小型复调作品练习。

通过这类小型复调练习，可以提高演奏者对左手自由低音指法的熟练程度，为之后演奏多声部复调作品打下基础。（如巴赫，亨德尔、斯卡拉蒂、库普兰，拉莫等巴洛克时期作曲家的作品）。

三、结语

自由低音巴扬的键纽排列复杂紧密，对演奏者手指的精准度要求很高。科学合理的编排指法，能提升手指速度和手指触键的音质；有助于提升乐句的流畅性和大幅跳动的准确度；且能更好地展现多声部音乐的层次，并有助于表达音乐的Articulation。作为教师，我们应该从始至终贯彻合理编排指法的教学理念，从基础练习的24个大小调音階琶音到车尔尼针对各项技术由浅入深的练习曲，以及自由低音左右手的复调练习，整套训练都需要教师细心观察学生的指法，以帮助学生尽快掌握运用指法的规律，从而更好地为表现音乐服务。

注释：

①Aticulation：指音的连断处理；运音法.

参考文献：

[1][波]耶日·奥热霍夫斯基.手风琴车尔尼练习曲集[M].北京：人民音乐出版社，1982.

[2]自由低音练习曲集.作品信息不详.

[3]徐达维.中国手风琴艺术的流传与嬗变[J].吉林艺术学院学报，2008，（04）.