在小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力

尹春艳

【摘 要】语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关.因此，学习数学更需要培养学生的语言表达能力，从而促进学生思维的发展。本文通过探究如何让学生明确表达自己的意见，进而提高语言表达能力，同时增强自身逻辑思维，掌握数学学习方法，提高数学学习能力。

【关键词】小学数学；思维能力；语言表达能力

学生在面对相对复杂的问题时，无法明确表达自己的想法，语句不通，词不达意，想表述一件事时，总是顾左右而言其他，这就是语言表达能力的缺陷。本文将讲述在小学数字教学中应如何培养学生的语言表达能力，并将其应用到数学学习中，提高学生成绩和综合素质。

一、调动学生参与积极性

学生在表达相关问题或事例时，经常出现卡壳、断断续续、逻辑混乱等现象；向学生提出问题时也往往无人回答，学生课堂参与性不高。在课上应鼓励学生积极表达自己的想法。如找规律类的题目“1，2，3，4，（），6，11”，题目本身并不简单时，通过讲述“看哪个勇士可以破解这道规律关卡”等富有激励色彩的语句，调动学生们的好奇心和好胜心，鼓励学生积极发言，发表自己的意见想法。多角度活跃课堂气氛，面带微笑，经常提问问题，鼓励学生大胆回答，勇于表达自己所感所想。教师也可在平时给学生发放小红花、小星星、笔记本等小奖品，建立竞赛奖励制度，激发学生竞争心，增加学生学习的乐趣，以此调动学生回答问题的积极性。

二、多角度促进学生语言表达能力提高

1.为学生创造良好的语言表达环境

受地域文化、所处年龄段、自身性格等因素的影响，学生在课堂上容易产生害羞、尴尬等心理。当学生回答问题错误时，自身的羞愧感以及其他学生的嘲笑加深了学生的自卑心理，降低了学生的积极性，更阻碍了其进一步的语言表达能力的提高。对此可适时打造新型学习环境，设立奖惩制度，当教师提问问题时，参与回答问题的学生加一分，答对问题者加两分，嘲笑同学者扣一分，最后按照学生所得分数高低划分等级，发放不同奖品，以此鼓励学生积极参与。除设立奖惩制度外，在日常讲课中，当学生回答问题错误时，教师也要避免严词相对，鼓励帮助学生动脑筋打开思路，得出正确答案。教师是学生的良师益友，身为教师要做好榜样，不能打击学生的自信心。而是帮助学生提高自信心和语言表达能力。促进学生健康成长，良好的学习、讲课氛围必不可少。

2.小组合作学习

小組合作学习对提高学习效率、开阔学生视野有重要作用。小组合作学习可调动学生集体参与，凝聚小组智慧，得出智慧结晶。在小组讨论中，面对同班同学，有效化解学生尴尬心理，学生活跃发言，表达自身想法。在教师面前，部分学生可会因敬畏老师等原因而导致想法无从表述，在同龄人面前，学生意识到自身与周围人身份平等，可自由表达自身想法。这不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也会激发学生们的思维深度、广度。在讨论问题的最后，各小组派代表做出总结，教师对优秀小组表扬，同时鼓励表现略差的小组，照顾学生情绪。小组合作学习是一个不错的培养语言表达能力的方法。俗语讲“众人拾柴火焰高”，小组合作既有利于学生团队意识、领导意识的培养，也有利于其语言表达能力的提高。每个学生都可以充分地发挥自己的长处，与同龄人互帮互助，共同进步。

3.多种方法训练语言表达能力

固定思维、固定解题思路禁锢了学生思维，应采取多角度、多方法解决问题。如下一道百分数应用题“三阳去年植树15万棵，今年植树比去年多20%，今年植树多少万棵？”通过分析题意，引导学生概括问题的实质并叙述出来：把去年植树15万棵看作单位“1”，求今年植树多少万棵，就是求去年植树数的（1+20%）是多少，进而叙述为求15的（1+20%）是多少。所谓“扩展”，把简单的式子用不同方式叙述成文字题，把简单的文字题改编为应用题，一题多用，一题多变，鼓励学生改题、做题，不仅可以提高学生的积极性，还可拓宽学生解题思路。定向思维往往束缚了学生的思维能力，思维与语言表达密不可分，通过拓宽学生思维角度来提高学生语言表达能力，是提高学生语言表述水平的重要渠道。

此外，对学生语言表达能力的培养要循序渐进，不可急于求成。初期，面对学生有想法却无从开口、难于表达等问题，可鼓励学生把想法写在纸上，理清思路的同时对所想表达的内容进行规划梳理，此后再通过朗读等形式把自身想法表达出来，以此逐渐锻炼，最终达到脱稿，打腹稿等效果，提高学生思维严谨性、周密性，最终达到提高学生语言表达能力的效果。

三、小结

语言表达能力提高，对学生思维、认知等综合能力有至关重要的作用。通过深范围、广角度探究提高学生语言表达能力，促进学生健康发展和综合素质的提高是教师教学工作的重要任务。通过在小学数学教学中培养学生的语言表达能力，对学生全面发展有重要作用。

参考文献：

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