高中生物教学中启发式教学策略的研究

李香一

【摘 要】高中生物是高中阶段十分重要的一门课程，更是众多理科生不可避免的一门课程，其生物成绩的高低直接影响着理科成绩的高低。而高中生物这门课程大多与实验有关，传统的教学模式是远远不够的，启发式教学是一种新的高中生物教学模式，对学生生物成绩提高有着一定的作用。在科技飞速发展的时代，启发式教学模式有着无可比拟的优越性。本文对高中生物教学中启发式教学策略进行了简单论述，希望能为高中生物教学提供一些帮助。

【关键词】高中生物；启发式教学；研究

在我国高中教学体系中，高中生物是其重要组成部分，启发式教学作为一种有效的教学手段，有利于提高学生的生物学习成绩以及水平，培养学生的发散性思维。启发式教学在国内外的教育史上已经有很长的历史，融合了各种先进的教学理念，符合新课程背景下对学生知识和能力的培养，它从学生的实际情况出发，对于不同水平的学生给予不同程度的帮助，激发学生的学习热情。在高中生物教学中，教师也要做好自身的指导工作，营造良好的学习氛围，让学生学会主动思考，打开学生学习的思路，推动学生的全面发展。

1啟发式教学的原则

1.1独立思考

在长期的教学模式中，教师一直处于主导地位，讲课过程中只是对学生进行一昧的灌输，学生一直处于被动接受的地位，丧失了独立思考的能力，致使学习效率低下。学生缺乏独立思考能力是传统教学模式中一个很大的缺陷，高中生物分析能力较强，是一门理科学科，启发式教学需要坚持独立思考的原则，从学生的兴趣爱好出发进行教学活动，从而提高学生的独立思考能力。

1.2自主性

兴趣是学生最好的老师，只有学生从内心真正的喜欢上生物这门学科，学习起来才会更加容易，而不是单纯的应付老师和家长，应付考试。传统的教学方式没有办法真正激发学生的自主性，只是片面的追求学生的学习成绩，而忽略了学生对学习的自主性。而启发式教学在高中生物中的应用，有利于调动学生的积极性，让学生学会独立、自主的学习，活跃课堂气氛，改变以往枯燥无味的课堂，让学生的学习成绩得到提高。

1.3举一反三

高中生物是一门非常灵活的学科，考验学生的动手动脑能力，老师在讲解课堂内容的过程中也不是单纯的把知识教给学生，而是教给学生一种学习方法、学习态度，让学生能够把知识整合起来，学会举一反三，并且能够联系实际，应用到实际生活中。

2高中生物教学中启发式教学分析

2.1培养学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有对生物真正感兴趣才能提高学生学习的积极性。所以，教师想要提高学生的学习成绩，首先要做的就是让学生对生物感兴趣，生物教学与其他教学不同，生物学科具有很大的抽象性思维，也是学生在生物学习中难以理解的重要原因，为此，老师需要加强直观性教学，提高学生的生物学习能力。第二，老师要注重对学生的情感教育，对学生进行关心和呵护，及时对学生进行表扬。第三，及时对学生进行指导和问题解答，开展第二课堂，激发学生学习兴趣，提高生物学习水平。

2.2运用多种方法，启发学生自主性

生物课程与其他课程不同，它具有很强的实验性，与我们的生活密切相关。所以，在生物教学中，教师应该更加注重生物实验的重要性，让学生在生物实验中增加对生物的认识，比如在学习内环境稳态这一部分内容时，教师可以在实验室对学生进行实验讲解，根据实验结果进行讨论，从而加深学生对内环境稳态的认识与理解，通过直观认识增强对生物这门课程的学习。在学习细胞分裂这一部分内容时，可以通过PPT对细胞的分裂过程进行播放，加深学生的理解，加强记忆。通过多种方法和手段，对学生学习生物进行引导，从而激发学生学习的自主性和兴趣，促进学生生物学习能力。

2.3语言形象生动

教师是高中生物教学中的关键和重点部分，教师的语言和行为直接影响着学生对生物学习的认识，所以启发式教学对教师的要求比较高。在真正的高中生物启发式教学中，教师的语言显得比较死板，学生容易开小差，不专心听课，一节课下来一无所获，同时也不利于启发式教学的开展，所以教师更应该营造一个活跃的课堂氛围，对重难点进行重点讲解，激发学生学习热情。例如，教师在讲解蛋白质的合成这一部分内容时，可以根据DNA和RNA之间的异同通过图像展现在同学面前，进行观察、讨论，活跃课堂气氛，利用多媒体技术更好的建立起DNA和RNA之间的联系，利用互联网技术，使生物教学更加形象生动，激发学习热情，提高学生的学习积极性。

3结语

时代在不断发展，社会在不断进步，我们国家对于高素质人才的需求越来越大，传统的教学模式已经无法适应新时代的需求，所以，我们要应用启发式教学，活跃课堂气氛，培养学生的学习能力以及发散性思维，培养出一批又一批的高水平、高素质人才。

参考文献：

[1]郑钥洲.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].生物技术世界，2015（11）：200.

[2]杨斯然.启发式教学策略在高中生物教学中的应用[J].才智，2015，（11）：42.

[3]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛，2013，（21）：68-69.